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浅谈中学生英语写作能力的培养与提高--第1页 浅谈中学生英语写作能力 的培养与提高 书面表达在中考、高考中都占有相当大 的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以 致影响最后总分，因此提高学生写作能力势 在必行。在考试中最常见的形式是要求学生 根据所给信息 (information)和思想(idea) 来作文，亦称为‘情景作文‘或‘提示作文 ‘，而学生对于语言要素综合应用的能力较 弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯 的‘中文式英语‘。作为一名英语教师，就 必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地 让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而 久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚 至不犯ChineseEnglish 的错误。故书面表 达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化 提高，最终达到应考要求。在此就自己日常 教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写 作能力，最终达到‘AllroadsleadtoRome ‘的目的。 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高--第1页 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高--第2页 一、掌握写作技能，知道该怎样动手。 写作和其他笔头练习，如造句、填空、 改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而 完整的思想，主要目的是提高学生用英语表 达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了 语言各方面的问题外，还有思想内容和所用 材料、组织条理、书写格式等，都需要仔细 考虑，认真对待。 1、 掌握各种体裁文章格式 (1) 记叙文(Narration) 这是最普遍、最基本的一种文体。写作 中应遵循以下几点。〈1〉交待要素，即人、 时、地、事。〈2〉按事件发生的先后顺序叙 述完整、具体。〈3〉要重点突出，目的明确。 记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通 常用过去时态写。 (2) 说明文 (Exposition)、描写文 (Description) 这是英文常见的两种文体，以解说和描 述为主要表达方式。 (3) 日记 (Diary) 这是把自己当天生活中经历的有意义 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高--第2页 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高--第3页 的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。 文体自由，通常用第一人称写。 格式 a. Oct 26 , 1999 Wednesday Fine It is two months since I began this diary……. b. Friday May 1st Cloudy Today is May Day …… (注意：常用以表示天气的词有 Fine, Cloudy, Rainy, Windy, Snow 等) (4)书信(letters) 一般分为私人信函 (Personal letters) 和正式信函 (Business letters)。英文书信 从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。 书信由以下几个部分构成： a. 信头 (Heading) 寄信人地址和写信日期，写在信封右上 角，地址由小到大。 例：NO. 19 Middle