高中地理-陆地水体及其相互关系教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

L 陆地水体及其相互关系教学设计，1 斗 陆地水体及其相互关系 教学设计 ， ，A ( 广． ， .f q .三}了～， ：P ｀. :g j 咦了” ： P ｀ 店 ＼1 虹 兑－ ＂勺 《陆地水体及其相互关系》教学设计 【设计理念】 本节课在高中地理新课程理念和“立德树人”思想指导下，依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，利用多媒体和网络信息技术充分开发教学资源、注重教学内容的开放、紧密联系生活，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生在获得基本知识和基本技能的同时学会学习并树立正确的价值观。课堂上充分发挥学生主体地位， 形成师生、生生互动的“学习共同体”，以学论教，促进师生共同成长。 【教材分析】 根据课标要求，本节教材介绍了水体的不同分类，然后分析陆地水体之间的关系， 河流补给类型等内容，通过活动、探究、绘图等多种形式为学生提供了不同深度和广度的学习材料。通过图表资料，系统理解河流补给类型。 【课标要求】 课程标准：“ 课程标准：“结合资料，说出陆地上的主要水体类型；绘制示意图，解释各类 水体之间的相互关系” : 【素养目标】 素养目标 综合思维 区域认知 人地协调观 … 地理实践力 【重点难点】 学会绘制并运用示意图，说明陆地水体之间的相互关系。 了解不同空间水体的分布类型，认识家乡的自然环境。 理解水体的补给关系，树立保护自然保护生态的意识。 学会运用相