高中物理选修3-3《热力学第二定律》教学设计 精品.docxVIP

高中物理选修 3-3《热力学第二定律》教学设计 【教学目标】 一、知识和技能 1、能判断涉及热现象的宏观过程是具有方向性的； 2、知道并理解热力学第二定律的两种经典表述； 3、形成关于宏观热现象都具有不可逆性的概念； 4、认识到热力学第一定律与热力学第二定律具有同样重要的意义。二、过程和方法 分析各种热学现象的过程，归纳出现象背后的普遍规律──热力学第二定律。 三、情感、态度和价值观 1、体会科学发现的曲折性和必然性； 2、体会热力学第二定律对于人类实践的指导意义。 【教学重点和难点】 重点：热力学第二定律内容的理解。 难点：热力学第二定律的两种表述的理解。一、引入新课 师：我们刚刚学过了热力学第一定律，即能量的转化与守恒定律。既然能量的总量是不变的，但为什么还说有能源危机，还要提倡节约能源呢？曾经有这样一个设想（展示幻灯片），试图来解决我们的能源危机。 问：地球上有大量的海水，它的总质量约为 1．4×1018t，如果这些海水的温度降低 0．1oC，将要放出多少焦耳的热量？海水的比热容为C=4．2×103J/（kg·℃） 师：请大家计算一下，上述过程将释放多少能量？ 生：放出 5．8×1023J 的热量。 师：这相当于 1800 万个大亚湾核电站一年的发电量。（秦山核电站装机容量为30 万千瓦、大亚湾核电站装机容量为百万千瓦）（幻灯片） 师：请大家相互讨论一下，该方案可行吗？