骨干教师教学设计.docxVIP

西吉县第二轮第一批骨干教师教学设计 学 校：什字乡中心小学姓 名：马世武 时 间： 年 月 教材分析： 本节课的教学内容是同分母分数加、减法，教材选择学生熟悉的生活情境为素材，引入分数加、减的学习。这样选材能体现分数加、减法的计算是因解决问题的需要而产生的。同时，用圆形中的某些部分表示分数相加减的直观图形，能帮助学生理解算理。 学情分析： 本课是人教版小学数学四年级下册第六单元的内容。本节教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减 法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不在是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，掌握小数运算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。在以前的教学中。我始终感受到小数的加减的学习对于学生来说有一定的困难，