浅析课堂教学的适切性-精选教育文档.pdfVIP

浅析课堂教学的适切性 一、课堂教学的适切性 1. 课堂教学适切性的涵义。 课堂教学的适切性有两层含义。 一是在课堂教学过程中， 课 堂的教学内容、 教学方法、 教学组织形式等教学要素适合学生的 身心发展、符合学生的学习情况，教师的教学要求、教学需要。 二是在课堂教学过程中， 教师与学生之间相互尊重， 没有压迫与 被压迫之间的关系。课堂教学具有人文性、情感性、关怀性。教 师的教适合学生的学。课堂教学能够上升到适合自身的教育。 2. 课堂教学适切性的必要性。 首先，针对课堂教学中的权力关系来解读课堂教学适切性的 必要性。 课堂教学过程中存在着各权力主体的博弈。 教师与学生 权力的博弈尤为显著。 在课堂教学过程中， 多数情况下是教师利 用自己“教师”的身份， 使用教师独有的权力与权威， 支配学生， 命令学生。 例如，课堂中的教学内容