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初中数学新课标学习心得体会 9月19日，教培中心组织了一次新课标的培训学习，包括解读说明和在线研讨。薛老师详细解读了新课标，使全旗的初中数学老师受益匪浅。通过学习新课标，我有以下心得体会： 学习使我更加认识到课堂教学要建立合理的科学的评价体系，关注学生的数学学习结果和过程，以及情感态度的变化、个性与潜能的发展，调动学生学习的积极性。 了解到新课标删除了有效数字、一元一次不等式组的应用、利用一次函数的图象求方程组的近似解、梯形、等腰梯形、视点、视角、计算圆锥的侧面积和全面积等内容。同时，新课标增加了最简二次根式的概念、解简单的三元一次方程组、用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等、了解一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）、一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系、正多边形的概念及正多边形与圆的关系、以及加强推理的定理证明等。 了解到本次数学要求从“双基”变成了“四基”，即数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 掌握了新课程下数学教学的特点，包括面向全体学生、尊重学生的差异，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来提高思维水平；同时，要改变学习数学的方式。 新课程标准倡导学生自主探索、合作交流和实践创新的数学学习方式。这种方法从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会。这样促使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动和共同发展的过程。在这个过程中，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。 在新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者。教学中应注重书本知识向实际生活和学生经验的回归。在教学中，应该用好教材，理解教材编写的意图和渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学。根据学生的实际情况，可以对教材内容进行重组、补充和加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，包括各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件和网络等。