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近似数与估算 冀教版三年级上册数学第一单元设计到了近似数与估算，刚刚升入三年级的孩子，对于新接触的估算，不精确的数有疑惑，很多孩子认为这个是不对的，错误最多的地方就是估算不够大胆，不敢于估算为整十整百的数。还有的孩子不能正确使用“=”与“≈”。 比如：求下列各数的近似数。 416 ≈（ ） ； 1927 ≈ （ ）； 689 ≈（ ） ； 9019 ≈ （ ）. 解答过程中学生容易这样写的： 416 ≈（ 520 ） ； 1927 ≈ （ 1950 ）； 689 ≈（ 690 ） ； 9019 ≈ （ 9020 ）. 这样的结果没有错，但是不够大胆，孩子的心里就是担心，怕一个数字变化太大了就错了。其实可以放开做。可以写成这样： 416 ≈（ 400 ） ； 1927 ≈ （ 2000 ）； 689 ≈（ 700 ） ； 9019 ≈ （ 9000 ）. 有的人会问，估算有没有一个尺度，近似到什么程度比较好。在这里，我们要有一个原则， 尽量近似到整十整百。如果题目是求解近似数，我们可以近似到整十，如果是应用题，购物 什么的，我们尽量近似到整百，整千，这样对后面的解题过程有帮助。 如果求近似数，如1927 ≈ （ ），我们可以写 1927 ≈ （ 1930 ），注意不能写为 1927 ≈ （ 1920 ）。 如果是解应用题，如： 小明妈妈去商场买电视机与饮水机，电视机的价格是1927