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建构主义学习理论 第四节 建构主义学习理论 建构主义是学习理论中行为主义和认知主义后的进一步发展，是当代教育心理学的一场革命。皮亚杰、布鲁纳和维果斯基是建构主义的先驱者。 皮亚杰的建构主义被称为个体建构主义，维果茨基的建构主义被称为社会建构主义。此外，布鲁纳的“认知-发现式学习理论”和奥苏贝尔的“认知-同化学习理论”也具有明显的建构主义倾向。 建构主义的基本思想是学习是建构过程，是通过新旧知识经验的相互作用实现的。建构主义者强调以学生为中心以及学习的主动性、社会性和情境性，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。 一、建构主义知识观 （1）知识不是对现实的客观反映和准确表