一年级数学下册教学设计-2.2 十几减8、7、6-人教版.docxVIP

教学设计一年级数学下册教学设计-2.2 十几减8、7、6-人教版 一、教学背景 本教学设计适用于一年级数学下册第二单元“十以内的数的认识”第二课时“十几减8、7、6”，该课时要求学生通过做题，感受到十以内的数有几个单位和几个零件的概念，增强学生的空间直觉和思维能力，促进学生对十以内数的认识。 二、教学目标 知道十以内的数有几个整体和几个零件。 感受十以内的数的同构性和对称性。 能准确地完成“十几减8、7、6”的算式。 能够简单地解释“十几减8、7、6”的意义，理解“减法”的概念。 三、教学内容 十以内的数的认识。 十几减8、7、6的算式和意义。 四、教学重点和难点 重点：十以内的数的认识。 难点：感受十以内的数的同构性和对称性。 五、教学方法 听讲法：教师通过讲解，向学生介绍十以内的数的认识，并对十几减8、7、6进行解释。 演示法：教师通过板书或实物，让学生参照，感受十以内的数的同构性和对称性。 练习法：教师通过练习题，让学生通过实践体验十几减8、7、6的算式。 六、教学步骤 1. 热身 教师通过数学游戏或数学竞赛，让学生进行数学思考，为接下来的学习打下基础。 2. 教学 教师让学生分组，每组一名学生上台进行操作演示，操作时要求学生把十几以内的数全部拆分，然后进行减法运算，在算式结果上加上“等于”等词语，让学生理解“十几减8、7、6”的意义。 教师通过板书或实物，让学生感受十以内的