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数学核心素养教学设计 落实数学核心素养初中数学教学设计 《平行线的判定》教学设计 一、学生知识状况分析 学生技能基础：在学习本课之前，学生已经比较熟悉平行线的判定，具备初步的逻辑推理能力和对简单证明步骤的认识，为今天的学习奠定了良好基础。 活动经验基础：在以往的几何学习中，学生已经熟悉动手操作、猜想、说理、讨论等活动形式，本节课主要采用学生分组交流、讨论等学习方式，学生已经具备必要的基础。 二、教学任务分析 在以前的几何学习中，主要是针对几何概念、运算以及几何初步证明（说理），在学生的头脑中还没有形成一个比较系统的几何证明体系。本节课安排《为什么它们平行》旨在让学生从简单的几何证明入手，逐步形