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基于德国IHK标准的智能制造人才“双元制”培养实践研究以数控技术专业切削机械师为例--第1页 基于德国 IHK标准的智能制造人才“双 元制”培养实践研究 以数控技术 专业切削机械师为例 摘 要：“1+X 证书”制度是职业教育领域的一个重大突破，目前数控专业 人才培养和职业资格认证存在诸多问题。本文以台州职业技术学院中德学院数控 技术专业为例，将“1+X”德国 IHK 切削机械师的考核标准与中德学院数控技术 专业的课程相结合，针对性的探索人才培养的有效途径，形成数控技术专业新的 人才培养模式，为 1+X 证书制度提供有力保证，并为有效提高我国高职院校数控 技术专业人才培养质量提供一种新的模式。 关键词：数控技术 IHK 资格证书 “1+X”证书 “双元制” 2019 年 2 月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，涉及职业教育具体 举措 20 条，简称“职教 20 条”。“职教 20 条”中强调在职业院校、应用型本 科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，即“1+X”证书 制度。方案明确提出要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职 业教育培训普通做法，制定工作方案和具体管理办法，启动 1+X 证书制度试点工 作。职业资格证书制度是当今职业教育领域改革的一个重大突破，一套完善的职 业资格证书制度也是保障技术技能型人才培养体系和市场经济持续有效运行的制 度基础。 推行“1+X”证书制度，旨在为社会培养复合型技术技能人才。一是随着我 国经济结构的不断调整和产业结构的换代升级，对于大量高素质技能型人才变的 更加渴求。职业院校承担培养更多符合国家社会发展需要的高技能人才的责任， 1+X 证书制度能顺应科技发展趋势、适应产业发展需求，满足社会对高素质技术 技能型人才的需求。二是职业教育是以就业为导向的一种教育。“1+X”证书制 度能够让企业实际需求和学生学校所学更密切吻合，从而实现更高质量、更充分 基于德国IHK标准的智能制造人才“双元制”培养实践研究以数控技术专业切削机械师为例--第1页 基于德国IHK标准的智能制造人才“双元制”培养实践研究以数控技术专业切削机械师为例--第2页 的就业。三是“1+X”证书制度能提高人才培养质量，让每个学生都学有所获且 学以致用。 德国的职业教育有着先进的制度与完善的体系，从而培养了无数高水平高素 质复合型技术技能型人才，为德国经济的腾飞和持续发展提供了重要的人才支撑。 对于德国职业教育的成功，一反面是源于德国政府的高度重视及法律法规的强硬 手段，另一方面就是紧密的校企合作，将职业教育和企业生产无缝对接，实现学 生到职工的快速转换。最后通过特定的考试，获取职业资格证书，成为企业制造 标准的现代化技术工人。IHK考试就是期中一个比较成功的例子。德国工商业联 合会颁发的职业资格鉴定领域涵盖范围最大，包括了德国的工业制造、交通运输、 信息技术、商业与服务业、物流管理、旅游管理、金融证券等多数产业。该联合 会根据德国技术发展水平和经济发展需求，持续开发了一系列实用性和配套性很 强的职业资格标准，并推出了数百种职业资格证书称作“IHK职业资格证书”。 台州职业技术学院中德学院借鉴德国“双元制”办学模式，引入德国工商业 联合会（IHK）标准，德国外教培训师常年驻校，以德国职业教育标准全程主导 实训教学。数控技术专业围绕IHK切削机械师考证为中心，实现了以证促教的课 程改革，别取得了良好的效果。 1、数控技术专业人才培养与职业资格认证现状及分析 随着中国制造2025规划的提出，为提高制造业国际化发展水平，数控技术 专业作为制造业对口的基础专业，其人才培养一直为社会所关注。但是，传统的 专业培养模式在实施过程中仍面临较大困难，主要表现在以下三个方面：