特殊教育的现状及对策.docVIP

特殊教育的现状及对策    在昭通全市600万人口中，有残疾人37.8萬人，其中0～18岁的残疾少年儿童就有1.24万人。全市现有特别训练学校8所，其中，昭通市特别训练学校于2022年建成开头招生，最初仅招收聋哑学生，2022年开头招收盲生，2022年开头招收智障学生。其余的7个县级特别训练学校都是在“十二五”初期建成开头招生，主要招收本县的智障、聋哑儿童少年。全市8所特别训练学校现有在校生1 044人，其中视力残疾43人，听力残疾556人，智力残疾445人。  一、昭通特别训练的进展现状  （一）特别训练体系初步建立。为了普及智障、视障、听障三类残障儿童训练，要求全部学校必需承受残疾学生，并实行多种形式为残障儿童供应义务训练，比方特教学校、一般学校随班就读以及送教上门等举措，根本实现了残障少年儿童义务训练“全掩盖”的目标，残障儿童少年也同其他孩子一样完成了义务训练，并已根本形成了残障儿童少年义务训练的特别训练体系。  （二）课程与教学讨论工作取得肯定成效。特别训练事业的进展要立足于对特别学生的培育，所以特殊重视特别学校课程与教学的核心地位，从而为特别学生供应高质量的教学效劳。一是做好心理辅导工作。特别人群由于先天或后天的缺陷，造成了肯定的心理障碍，如孤僻、任性、自私等，阻碍了他们与健全人的沟通与合作，并由此影响到他们的生存和进展。因而，我们要高度重视他们的心理安康训练，急躁地矫正他们的心理缺陷，细心地培育他们安康的心理素养，让他们懂得喜爱生活，关爱他人。二是构建和谐的教学环境。调整课堂教学速度，放慢授课节奏，使每位学生都有足够的时间来了解教学内容；尽量在课堂中穿插一些残疾人的励志故事，或励志教学视频，鼓励他们的斗志，促使他们发奋学习。三是转变教学模式。这些特别群体中的小学生，他们大局部对读书有心理压力，传统的教学模式不能吸引他们的留意力。为此，我们坚持直观性、趣味性、针对性的原则，运用表演、嬉戏，充分调动他们的情感；利用现代化教学设备创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮忙他们更好地理解学问，开拓思维，熬炼力量。四是理论与实践相结合。面对一个个活敏捷现又各有特点的孩子，由于每个人个体早期所处的家庭环境各不一样，每个孩子的根本学习力量也不一样。在教学中，依据每个孩子的根本学习力量进展具体分析，有针对性地制定出一个能让每位残疾学生在不同方面得到不同程度提高的实施方案，并尽可能地做到张扬共性，鼓舞特长。  （三）财政保障力度增大。特别训练能否获得更大的进展空间，与各级政府的财政支持与保障力度密不行分。只有合理的资金投入，才能保障特别训练进展水平和办学质量得到提升，也才能缩小县区之间、学校之间的进展差距，更好地保障残疾儿童少年公平承受训练的权利。为了保障残疾学生的受训练条件，各级政府在财政制度上赐予优先支持，使特别训练学校的办学条件逐步得到优化，残疾学生的受训练时机和学习条件得到较好的改善。同时，为了减轻这些特别家庭的经济负担，政府还千方百计筹措资金，解决他们就学期间的生活费用，保障他们能够顺当完成义务训练。  二、特别训练进展存在的问题  昭通特别训练进展虽然取得了肯定的成绩，每所特校也都实行一切措施挖掘潜力招收残疾学生，但由于受师资、校舍条件等因素的制约，还远远不能满意特别群体受训练的需求。  （一）更多特别儿童的训练需要关注。截至目前，昭通义务训练阶段三类残障儿童入学率已经到达80%以上，但比拟而言，孤独症、脑瘫、重度及多重障碍等其他残障儿童的入学问题还存在较大的困难。此外，一般学校中还存在为数众多的学习障碍儿童、心情行为障碍儿童等，由于受师资力气、专业水公平制约，还缺乏有针对性的、有效的训练效劳措施。  （二）融合训练亟待进展。虽然我国特别训练的进展方针是“以随班就读或附设特教班为主体、以特别训练学校为骨干”，但多数残障儿童的训练安置形式仍是以特别训练学校为主。2022年，昭通市半数左右的残障儿童主要在特别训练学校就读，还有相当一局部残疾儿童在一般学校随班就读。而让特别儿童在一般学校承受融合训练，已经成为当前特别训练进展的趋势。相比而言，昭通一般学校从理念到行为、专业支持等方面，都没有为接纳残障学生所开展的必要预备工作。  （三）师资配备和专业化水平有待提高。特别训练学校的教职工人员配备缺乏。2022年，昭通的特校生师比严峻缺乏，仅为5︰1，远远达不到国家对特别训练学校生师比3︰1的规定。不仅如此，特别训练学校还存在师资质量不高的问题。在学生残疾类型渐渐增多、残疾程度不断加重的状况下，如何