小学语文课堂教学中有效提问的策略.pdf

2021 年第 11 期 课程研究 小学语文课堂教学中有效提问的策略 李春军 永昌县第四小学 ，甘肃金昌 737200 摘 要：现阶段，随着教育改革的逐步推进，小学语文课堂教学的重要性得到了有效凸显，在小学语文课堂教学中，教师开展 有效提问模式，不仅仅能够提升学生的课堂注意力，强化学生互动机制，而且还有利于凸显学生的主体地位，发散学生的思维广度， 最终实现小学语文课堂教学质量的进一步提升和优化。因此，笔者就小学语文课堂教学中如何开展有效提问展开探析，以为相关 小学语文教学工作者提供理论性参考。 关键词：小学语文；课堂教学；有效提问 引言 课堂注意力，使得学生能够更加高效、积极地投入于课堂学习中， 小学阶段语文教学，是培养学生语文素养、强化学生综合 有利于促进语文教学效率的进一步提升。 素质的重要。在语文课堂中，如何开展有效提问方式，激发学 （二）教师要根据学生的个体差异设置不同层次的问题 生的语文学习兴趣，强化学生语文知识的理解，最终提升小学 由于各种因素的影响，学生能力、水平等方面呈现极大的 语文课堂教学效率，是当下小学语文教学教师所重点研究的课 差异性，因此，为了提升小学语文课堂提问教学的有效性，教 题。基于此，探究小学语文课堂教学中有效提问的策略，具有 师就应该结合学生能力和水平的差异来科学且合理地设置教学 重要现实意义。 问题，以最终推动学生整体学习质量的提升。具体言之，教师 一、小学语文教学课堂提问存在的问题 要充分强化学生的主体作用，给予每个学生回答问题的机会， （一）提问过多 对于语文能力较强的学生，教师要注重所提问题的问题要有一 随着新课程改革的逐步推进，要求课堂要强化学生的主体 定的挑战性和创造性；对于中等学生，教师要注重问题的导向 地位，倡导学生合作学习，如此才能够有效提升教学效率，推 性和目的性，即提问一些能够助力于该类学生语文思维发散的 动学生综合素养的进一步提升。但是，存在部分教师并没有积 问题；对于穷困生，教师要多向其提问一些基础性问题，以帮 极落实新课改理念，还是沿用传统老旧的教学方式和教学理念 助该类学生扎实基础，建立对语文科目的学习信心。 开展施教，使得课堂提问教学流于形式，“满堂问”、“一刀切” （三）探究式提问 的现象依然存在。从小学语文课堂教学现状出发，大多数教师 《义务教育课程标准》强调了“积极倡导自主、合作、探 没有制定针对性强的教学目标，在有限的语文课堂教学时间内 究的学习方式”。由此可见，探究式提问在小学语文课堂教学 往往会向学生提出数十个问题，看似面面俱到，但是并没有强 中发挥关键作用，学生分析文章主题思想离不开探究，品味诗 调语文知识的难重点，使得学生难以真正掌握和理解相关的语 歌意境离不开探究、研究作者的创作意图离不开探究……，总 文知识，从而大大抑制了课堂教学效率的提升。 之，要想全方位、深入地理解文章，探究式提问策略尤为重要。 （二）提问过易 在探究过程中，能够进一步强化学生认知能力的训练，对于学 提问教学的最终目的是为了能够帮助学生梳理知识，加深 生形成受益终身的方式语文阅读习惯和阅读方法都大有裨益。 学习记忆，最终使得学生能够强化知识的理解，提升学生的课 例如，在《草船借箭》教学过程中，教师可以向学生设置 堂学习成效。现阶段，存在部分教师为了能够让小学语文课堂 以下问题：“为什么文章前面要用大量篇幅描写周瑜和鲁肃的 气氛活跃起来，多是设