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基于新课标下高中地理教学中存在的问题和解决对策探讨--第1页 基于新课标下高中地理教学中存在的问题和解决对策探 讨 刘建 摘要：高中地理是高中学生必修的科目之一，在学生的学习中占据重 要的地位。随着新课改的不断深入和发展，对于地理教学的授课要求也不 断提升。在地理学科的改革过程中，针对我国地理学科的发展现状，分析 高中地理教学中存在的问题，主要是对地理学科的认识不足、学习方法不 科学等问题。针对这些实际问题，笔者提出了激发学生对地理学科的学习 兴趣，锻炼学生科学的思维方式，有效提高学习效益的对策，从而对我国 地理学科的教学起到一定的参考和促进作用。 关键词：高中地理;教学观念;教学形式 高中地理是一门接近自然科学的学科，对于学生综合素质的提高有积 极作用，对学生进一步走近生活、认识自然有极大的帮助作用。虽然随着 时代的进步以及经济的发展，目前我国高中阶段地理课堂教学取得了一定 进步，与以往的教学方式相比有极大的改进之处，但是整体进展却并不怎 么顺利。学生不能明显认知地理知识，对地理知识的兴趣不够强烈，因此 对高中地理教学中存在的典型问题进行分析并作出解决对策是目前的当务 之急。 一、高中地理教学中存在的典型问题 1.教学理念相对落后 教学形式在新课改的深入下有了很大的变革，呈现多样化的教学方法。 但就高中地理教学现状来看，仍然存在相对落后的教学理念，教师在重视 学生的启发式教学方面的工作还不到位，大多数教师仍以“填鸭式”教学 基于新课标下高中地理教学中存在的问题和解决对策探讨--第1页 基于新课标下高中地理教学中存在的问题和解决对策探讨--第2页 方式辅导学生，课堂中心主体依旧是教师，学生仍处于接受知识的被动境 地。虽然此教学方式被新型教学模式逐渐取代，但很多教师仍不能科学地 进行教学引导，课堂上无法给予学生独立思考的空间，极大地影响学生的 学习效果。 2.教学形式单调 因教学用具的缺乏，使地理教学课堂基本以讲授式进行贯穿课堂内容。 如学习“行星地球”时，很多教师只是利用多媒体课件展示星球，介绍其 知识和概念。教师有时为完成教学任务，采取加快教学步伐，忽视基础差 的学生的方式，地理课堂中在黑板或课件上只利用罗列知识点形式展现教 学内容，足以说明教课方式的枯燥和单调。 3.缺乏教学实践 有别于其他实验类科目.高中地理所涉及的实践项目较少，课堂中为 让学生学到更多知识，教师以讲授方法为主，而很少安排相关的实践课程， 看似节约教学时间让学生更多地获取知识，但实际在学习过程中学生很难 全身心投入并融入课堂，对地理知识无法从主体的角度进行深化理解。因 学生有限的吸收能力，以至于对教师讲授的知识很难高效摄取，甚至对沉 闷不变的教学课堂产生厌烦心理，久而久之影响了教师的教学效果，也对 学生的学习产生阻碍。 4.教学考核评价机制不合理 对高中地理教学的考核评价机制不合理，教学考核评价主要以学生的 地理考试成绩为标准，教师只是看重学生的成绩高低，对学生地理知识的 考核存在片面性，这样的考核评价机制阻碍了教师进行教学理念的创新， 基于新课标下高中地理教学中存在的问题和解决对策探讨--第2页 基于新课标下高中地理教学中存在的问题和解决对策探讨--第3页 不利于优化教学方法，降低教师上课的高效性，讲课效率低下，效果不佳， 难以进行地理课堂教学的实质突破。 二、高中地理提高教学效率的有效策略 1.对学生因材施教 在《新课程标准》下的高中地理教学，要求培养学生在课堂中形成主 动积极的探究习惯，因此教师要结合学生的学习需求开展地理教学。根据 实际的教学内容和学生不同的实际情况，教学坚持做到对学生因材施教的 教学开展原则。如进行分层教学方法。在教学活动一开始，就对学生详细 的地理基础知识能力、学习技能等方面进行全面了解，将学生划