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基于新媒体技术下网络课程对学生自主学习的影响-文档资料--第1页 基于新媒体技术下网络课程对学生自主学习的影响-文档资料 基于新媒体技术下网络课程对学生自主学习的影响 网络技术的迅猛发展，高科技技术产品的争相出现不仅令人们的 生活方式发生了极大的改变，同时也改变着人们的思维方式和学习方 式，促使当代学校教育逐步走向信息化和虚拟化。现如今，各大高校 已经掀起一阵通过网络课程进行自主学习的潮流，学生通过“新媒 体”，即利用网络信息技术等一系列数字化媒体传播形式完成对知识 的自主吸收和消化，这不仅是对传统师生面对面教学模式的冲击，更 是学生对运用新型方式进行自主学习的探索。 1网络课程现状 1.1网络课程使用情况 根据调查显示，2012-2017年网络课程的学生人数由1.25亿增长 到了 3.28亿。越来越多的学生选择通过在线教育的方式进行学习，网 络课程已经得到了基本普及，大部分学生通过不同的在线教育平台选 择自己所需要的网络课程进行学习。 1.2学生进行网络课程学习的原因 通过调查数据可知，学生通过互联网进行网络课程学习的原因主 要有 3 种，大部分学生由于学校专业课程需要而进行相应的网络课程 学习，其中部分学生通过老师的引导，在老师的推荐与建议下进行了 网络课程的自主学习。老师将新媒体技术下的在线学习方法引入课堂， 有利于拓宽学生的学习渠道；一部分学生由 于一些选修课程的教学方式而选择了进行网络课程学习，通过网 络教?W视频来进行脱离教室的半自主学习；仅有小部分学生是基于自 己的兴趣，自主选择在线教育平台以及网络课程，从而拓展自己的知 识范围。由此可见，网络课程资源得到了普及但并没有得到充分利用。 1.3各网络课程平台的使用情况 通过进一步的了解，“学习通”“中国大学生慕课”“网易公开 课”“新浪公开课”“百度传课”“爱课程”等课程开放性国内综合 平台是学生更青睐的网络课程学习平台，“新东方在线课堂”“腾讯 基于新媒体技术下网络课程对学生自主学习的影响-文档资料--第1页 基于新媒体技术下网络课程对学生自主学习的影响-文档资料--第2页 课堂”“沪江课堂”等专业教育类营利性垂直平台在学生的选择上占 一定比例，很少学生选择 “coursera”“edx”“udacity”国外平台进行自主学习。 1.4自主学习内容 借助网络课程可以学习的内容是多种多样的。根据调查了解，大 学生现在使用网络课程平台学习的内容主要以实用型知识为主；专业 知识类位居第二。如河北金融学院学生多以学习金融类知识为主；计 算机类、医学类、理工类、文史类的学习比例相似；除此之外，学生 们课余时间会选择一些自己感兴趣的网络课程进行学习，如艺术类、 文化类，进一步丰富自己的学习生活。 1.5影响网络课程自主学习的因素 网络课程学习是一种以自由为特点的学习方式，学生较弱的自控 能力以及对待网络课程学习过度散漫的态度是影响其进行 自主学习的重要因素。其次，网络教育平台的选择问题以及课程 的收费情况是影响学生学习的次要条件。 1.6网络课程自主学习的优势 1.6.1可选择性 网络课程的可选择性是学生接受这种学习方式的最主要原因。网 络课程的可选择性包括：突破时空的限制，学生可自由选择课程以及 学习时间，充分利用课余时间；其次学生可自由选择老师，通过自主 选择老师，提高学习效率，同时更好地掌控学习进度。 1.6.2可监督性 网络课程的自