1922菱形教案分析和总结.docxVIP

一、教学目的： 菱形（二） 理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算； 在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 二、重点、难点 教学重点：菱形的两个判定方法． 教学难点：判定方法的证明方法及运用． 三、例题的意图分析 本节课安排了两个例题，其中例 1 是教材 P109 的例 3，例 2 是一道补充的题目，这两个题目都是菱形判定方法的直接的运用，主要目的是能让学生掌握菱形的判定方法，并会用这些判定方法进行有关的论证和计算．这些题目的推理都比较简单，学生掌握起来不会有什么困难，可以让学生自己去完成．程度好一些的班级，可以选讲例3． 四、课堂引入 复习 菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形； 菱形的性质 1 菱形的四条边都相等； 性质 2 菱形的对角线互相平分，并且每条对角线平分一组对角； 运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？（判定：2 个条件） 【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？ 【探究】（教材 P109 的探究）用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉， 做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？ 通过演示，容易得到： 菱形判定方法 1 对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 注意此方法包括两个条件：（1