2015年秋九年级语文上册 14《应有格物致知精神》同步练习 新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 3 主题解说 14 应有格物致知精神 本文针对中国学生的实际情况，结合传统中国教育的状况和自身的学习经验，从古代的 文化典籍中引出观点：我们应该具有真正的格物致知精神。号召中国学生培养实验的精神， 靠实践来发现事物的真相。 重点突破 为什么要提倡“格物致知”精神？ 提示：第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。 第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。 难点攻克 作者讲了哪些道理来阐明应该有格物致知精神？ 提示：分析传统的中国教育的弊病；论述实验精神在科学上的重要性；解释格物致知的含义；揭示格物致知精神真正的意义等。 学法点津 分析论据的作用 论据都或前或后地围绕、支撑着论点，对论点进行陈述、阐释，和论点有着密切的逻辑联系。 【典型例题】请说说文章第四段列举王阳明的例子有何作用？ 【参考答案】以王阳明为例，采用道理论据阐明中国古代的传统教育没有理解格物致知的真正意义，增强了文章的说服力。 【技法点睛】论据的作用分别是：A.道理论据——增加论据的权威性，增强了文章的说服力。B.事实论据——真 实有力地论证了观点。 C.比喻性的论据——或生动形象地论证了??或深入浅出地论证了??(要根据本体和喻体之间的关系来确定)D.用事实作对比的 论据—