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新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响 教育文档--第1页 新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响 高职院校以就业为导向，培养具有丰富理论知识和很强动手能 力的高级技术应用型人才，满足市场需求是专业发展的立足点和 源动力。近几年来，针对不断变化的市场需求，高职教育教学改 革、课程改革、校企合作、工学结合是热门的话题，为此，高职 院校针对市场制定和修订了各专业人才培养方案，并在实际教学 中逐步实施。如何检验教学改革、课程改革的效果，是高职教育 教学改革的一个关键环节。 检验教学改革、课程改革的效果，主要由社会用人单位来评价， 目前采用的手段是通过对毕业生质量跟踪调查的结果来分析得 到，也可以通过参加一定数量和规模的职业技能竞赛来检验。笔 者认为，前者的结论全面深刻，但周期较长（2~3年），需要对 分布在不同地域、不同单位、不同批次的毕业生进行跟踪调查， 需要付出大量的人力和财力，而且不利于及时发现问题，不能及 时对专业课程教学做出调整。而后者作为教学改革、课程改革阶 段性的重要检验手段，具有及时、灵活的优点，可对高职教育教 学质量产生重大影响。 一、职业技能竞赛的层次和特点 为了推动职业教育深化改革，提高人才培养质量，在国务院的 领导下，教育部和其他部委、各地、各职业院校认真贯彻落实国 务院关于大力发展职业教育的决定精神，积极举办了内容丰． 新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响 教育文档--第1页 新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响 教育文档--第2页 富、形式多样、特色突出的各种职业技能大赛活动。 2009 年 6 月，职业教育与成人教育司副司长刘建同在介绍全 国职业院校技能大赛有关工作情况时说：“举办职业技能大赛是 贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，是 我们教育工作中的一项重大制度设计与创新。教育部在 2010 年 5 月 5 日通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～ 2020 年）》第六章关于职业教育的论述中明确指出：“建立健全 职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业 技能竞赛”。说明了职业技能竞赛在职业教育中的重要地位。 1.职业技能竞赛的层次 2000 年２月，作为国家劳动技能管理部门的国家劳动和社会 保障部发布了《关于加强职业技能竞赛管理工作的通知》（劳社 部发 〔2000〕６号），正式对各级各类职业技能竞赛进行了规范， 该通知将职业技能竞赛具体分为国家级、省级和地市级三级，国 家级又分为国家级一类竞赛和国家级二类竞赛。国家级一类竞赛 是指由劳动和社会保障部牵头组织的、跨行业（系统）、跨地区 的竞赛，国家级二类竞赛是由国务院有关行业部门或行业（系统） 组织牵头举办的竞赛，省级和地市级竞赛分别指由省或地方组织 的本地区范围内的竞赛。如全国大学生电子设计竞赛由教育部高 等教育司和信息产业部人事司共同主办、全国大学生数学建模竞 赛由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主 办， 都属于国家二类竞赛。． 新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响 教育文档--第2页 新形势下职业技能竞赛对高职教育教学的影响 教育文档--第3页 2.新形势下职业技能竞赛的特点 职业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产实际开展的 以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性 竞赛活动。早期的职业技能竞赛只是在某些技术领域对参与者进 行技术评比，以促进技术的普及和水平的提高为目的。 改革开放后，特别是我国成为事实上的“世界产品加工厂”以 来，