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我国智慧课堂研究现状述评 智慧课堂是指基于信息技术系统建设，通过网络来建立、管理和开展多媒体教育的一种服务形式，能够实现课堂教学、认知导向学习和学习支持服务的综合性信息资源平台。在当今的教育发展中，智慧课堂已经深入学校，成为传统课堂改革、教育信息化应用的重要工具，成为教学实践的基础。以下将对我国智慧课堂研究发展现状进行如下述评。 一、智慧课堂研究现状 （一）学术研究及建设现状 2008年，国家教育部发布了《中小学信息技术教育发展纲要》，明确提出要提高智慧课堂建设水平，加快实现智慧教室的大规模应用。国家科技重大专项“智慧课堂研究与应用”的实施，对研发和产业化应用智慧课堂的科技进步产生了重要影响，提升了中小学教育整体的服务水平。 此外，智慧课堂的学术研究也取得了一定有成效的关注，如中国教育科学研究院，广西大学、湖南大学等科研机构相继发布了智慧课堂的研究成果。 在智慧课堂实践建设上，国内学校目前形成了以西安、南京、南昌、郑州、北京、上海、天津、深圳、杭州、济南等为中心的集群式布局，形成了以西安为主的中西部地区，以南京为主的华东地区，以深圳为主的面向华南地区的智慧课堂模式。 （二）综合应用现状 在智慧课堂应用上，国内外教育部门及学校也相继组织了一些改革实践，进一步开发利用智慧课堂，将其与教学实践加以有效整合，推动各类教学活动更加智能化。 例如，拥有智慧课堂环境的学校，可以更好地实现老师开展混合教学；安装智慧课堂相关的视频会议系统，可以实现多地校、跨校联合授课；利用智慧课堂环境中的可视化技术，使虚拟化教学更加轻松自如；还可以实现课堂联动，在任何地点的教室都能体验智慧课堂的特色教学；就课堂学习而言，可以活跃课堂氛围，结合课堂活动、多媒体课件及上课教师等，提升课堂教学效果。 更多的学校还利用智慧课堂进行远程教学、在线测试及智能化管理等系列应用和管理。这些应用不仅使教学效率提高，也为学生和家长提供了更加便捷的服务。 二、智慧课堂研究现状评价 从上述阐述，我们可以看出，我国智慧课堂的应用正在取得积极的进展，智慧课堂的相关研究也取得了很大的成就。它可以为学生与老师提供一个实时的双向交流，有效提升课堂教学效果，有利于学生全方位发展。 同时，智慧课堂目前仍存在一定的问题，如课堂信息环境设备落后、教师使用水平有待提高，师资的培训管理不到位等，也阻碍了许多学校智慧课堂的发展。因此，加快智慧课堂的发展还需要相关部门重视、积极支持以及有关建设的大力投入，促进教学实践的提升，以推动我国教育发展。