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大班科学活动：自制霓虹灯教案 大班科学活动：自制霓虹灯教案 活动目标： 1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。 2.能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。 3.相互配合，能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。 4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5.培养探索自然的兴趣。 活动准备： 1.幼儿有认识霓虹灯的生活经验。 2手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的音乐磁带。 3将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。 4幼儿用书 活动过程： 1.组织幼儿讨论：在哪里见过霓虹灯？是什么样的？ 2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。 （1）观察制作材料，请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。 （2）幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。 （3）互相交流展示自己制作的霓虹灯。 3.指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。 （1）根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说：红灯亮，手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪烁，教师说：绿灯亮手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使绿色霓虹灯闪烁，教师说：彩灯亮手持彩色霓虹灯的.幼儿就打开手电筒，使彩色霓虹灯闪烁。 （2）组织幼儿做七色光的游戏：幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序站好，教师发令，幼儿根据口令闪烁。可以变换闪烁的规律，继续游戏。 4.组织幼儿根据音乐节奏开关霓虹灯。教师可与幼儿共同协商规则，如音乐节奏快时，红、绿、蓝、灯亮，音乐节奏慢时，黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快，霓虹灯闪烁快，音乐节奏慢，霓虹灯闪烁慢。 活动延伸： 指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。 活动反思： 课堂是一门遗憾的艺术，本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向： 一、活动中热闹的气氛不明显，煽情不够彻底。 首先是开场时虽然有热闹的音乐，可是孩子的表现却比较冷清。感觉有人在跳舞的孩子不多，也许是孩子的生活经验不足吧!如果活动前让他们看看舞蹈的场面，跳一跳会更好些。 二、活动的时间太短，可以整合更多的内容。 活动上完了才知道，只用了十几分钟就结束了。活动后我反复思考是否可以在里面加进更多的内容，比如最后让小猴请大家吃蛋糕，体验分享的快乐等等。 总之，本次活动从设计到展示，我是收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，好与不好只在于你是否从中领悟了什么，下次的活动应该怎么做。相信在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。 认识几种电话大班科学活动教案设计 活动目标： 1、教幼儿认识几种常见电话，了解电话的发展、性能、功用及使用方法。 2、培养幼儿动手能力和观察、比较、分析的能力。 3、增进幼儿的交往，激发幼儿探究科学的兴趣，培养幼儿热爱科学的情感。 活动重点： 了解电话的性能、功能及使用方法。 活动难点： 了解现代通讯设备的重要性和优越性，鼓励幼儿发明创造，积极寻求科学知识。 活动准备： 1、一组情境表演《该怎么办》。 2、教具：自制电话两部、大哥大、“小灵通”手机、磁卡、IC卡、一元硬币、磁卡电话图片、IC卡电话图片、可视电话图片、自制小电话（包括有线电话、无线电话两种）若干、磁铁。 3、学具：酸奶盒30个、1米长细管（或毛线）15根、曲别针、大牙膏盒20个、细棍20根、水彩笔10盒、大泡沫板、白纸。 活动过程： （一）开始部分： 请幼儿看一组情境表演《该怎么办》，引出电话。 提问：请小朋友想办法，帮帮小红，让她尽快和妈妈通上话。 （二）基本部分： 1、围绕情境表演，拓展谈话：电话有什么功用？ 2、配合实物及图片，讲解电话发展历史、发明者及电话的构造和使用方法。 （1）简要介绍通讯手段的发展及电话的出现。 （2）结合实物及图片，讲电话的发展、种类、构造和使用方法。 A、从有线电话到无线电话，从单色电话到多色电话，从大电话到小电话，总之，电话变得更美观、更方便、覆盖范围也更大。 B、请幼儿参与操作，共同探讨电话的构造及基本使用方法。 C、介绍几种应急电话：110、119、120。 如：明明的奶奶生病了，该怎么办？ （三）结束部分 游戏：《传电话》 玩法：将幼儿分成两组，教师分别向两组小朋友的第一个人悄悄地讲一句同样的话，喊：“一、二开始！”再一个接一个地向后传，各组最后一人报传话内容，哪组传得又快又准则为胜。 （四）延伸： 1、从“小博士的电话”引出短小故事《蜗牛城的故事》。 2、启发幼儿开动脑筋，当一个“小小发明家”，发明出更先进的电话，更快更准的通讯设备，送给蜗牛城的市民。 3、幼儿自制通讯设备。 教学回顾： 中班科学活动水教案 篇1