- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
九年级化学专题五:化学变化及其表示单元 2:质量守恒定律
一、教学目标
1、知识与技能:
通过探究活动能说出质量守恒定律的内容;从微观角度理解质量守恒定律的实质;培养从质的变化 和量的变化全面理解化学变化的思维能力。
2、过程与方法:
在课堂中,教师复习、组织、引导、点拨,使学生能大胆推理建立假说并设计和完成一些简单的化 学实验来验证假说,培养学生的探究能力、观察能力、分析和解决问题的能力以及交流协作的能力。
3、情感态度与价值观:
①通过实验探究,激发学生的好奇心,发展学生的学习兴趣;培养学生善于合作、勤于思考、勇于 实践、乐于创新的科学精神。
②学习质量守恒定律,使学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。
二、教学重点与难点
重点:通过实验探究认识质量守恒定律。
难点:从化学反应的实质去认识质量守恒定律以及质量守恒的应用。
三、教材分析
质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律,是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据,它 的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前,学生学习了元素符 号、化学式、分子和原子的初步知识,对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的 教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡,也为之后化学方程式的书写和计算的 教学构建了理论铺垫,所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。
四、学情分析
(1)学生的知识状况:已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质,初步掌握了一些简单的化学反
(1)学生的知识状况:已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质,初步掌握了一些简单的化学反
应。除了生物课上学过生态平衡,物理课上学过能量守恒外,未接触任何关于《质量守恒定律》方面的知 识。
学生的能力状况:初步掌握了简单的化学实验基本操作技能,而对化学探究学习方法的了解尚处于 启蒙阶段。
学生的心理状况:九年级学生两级分化严重,社会环境因素对他们影响也较大。一部分学生有厌学 的趋向,对学习有抵触情绪。尤其对我们农村学校来讲,留守儿童较多,家庭管理跟不上,教学双边活动 很难开展,但学生刚开始化学学习,情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态,所以得细心的引导和指导。
五、教学流程
创设情境,引发问题→分析推理,建立假说→设计实验,进行求证→实验探究,交流讨论→得出结论,
分析结论→利用成果,解决问题
《创设情境,引发问题》
我们已经知道,当一种物质不发生化学变化时,无论它以哪种状态或形式存在,质量都是不变的,例
如,将一块铁变成铁丝、铁粉或铁水,它的质量都不变。那么当物质发生化学变化时,例如:木材燃烧完
后
后,只剩下了炭灰;蜡烛燃烧,最后没了;铁生锈,其质量增多了。它的质量会变化吗?如果变,会怎样变化?
《同学们的猜想与假设》
猜想 1:质量减小;猜想 2:质量增大; 猜想 3:质量不变。
《实验探究,交流讨论》
【实验一】白磷燃烧前后质量关系
反应前置与白磷的总质量反应后总质量现象
反应前置与白磷的总质量
反应后总质量
现象
(老师引导,学生讨论)
1、气球为什么开始先鼓后瘪?
学生 1、气体热胀冷缩;学生 2、有气体产生;学生 3、磷燃烧生成了五氧化二磷,消耗掉瓶内氧气; 归纳:反应表达式 白磷+ 氧气→点燃五氧化二磷
燃烧时瓶内气体热彭胀,冷却后五氧化二磷小固体落于瓶底,瓶内氧气消耗,气体量少,所以气球 瘪了。
根据所测数据可知:反应前总质量=反应后总质量
【实验二】加热五水硫酸铜晶体
取一支试管将少许五水硫酸铜晶体放入管内,并将一带有导管的橡皮塞塞紧试管,导管上一端系一个气球, 组装后称其总质量;然后给五水硫酸铜晶体加热,观察现象,待冷却后再称量其总质量。完成下表:
反应前置与白磷的总质量
反应前置与白磷的总质量
反应后总质量
现象
(老师引导,学生讨论)
1、加热时反应物由蓝色变为白色,即变成了新的物质,所以发生了化学反应
2、气球先鼓后瘪
3、称量时发现其前后质量仍平衡;即 反应前总质量=反应后总质量
【实验三】加热五水硫酸铜晶体
反应前置与白磷的总质量反应后总质量现象
反应前置与白磷的总质量
反应后总质量
现象
(老师引导,学生讨论)
1、加热时反应物由蓝色变为白色,即变成了新的物质,所以发生了化学反应
2、称量时发现其前后质量不相等。
【思考讨论】比较实验二和实验三,为什么会得出不同的结果?
引导学生从两个实验加热时是否有物质逸出,然后分析得出不同结果的原因。
【课堂练习】木炭燃烧后只剩余些灰呢?即质量不守恒吗? 引导学生从木炭燃烧的产物思考问题。
(木炭燃烧产物是二氧化碳气体漂移到空气中了,所以从直观上感觉到质量不守恒,若将产生的二氧化碳 象方案 1 和方案 2 一样收集起来再称量。则遵守质量守恒)
《得出结论
您可能关注的文档
最近下载
- 第九章精神分裂症及其他精神病性精防试题.ppt VIP
- 生活饮用水输配水设备及防护材料卫生安全评价规范.pdf
- 幼儿园建设项目管理制度.doc
- 重构作业课程视域下的单元作业.pptx VIP
- 眼科手术的配合与护理.pptx
- 2023年华北水利水电大学计算机科学与技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷A(有答案).docx VIP
- 三年级小数的加减法计算题及答案(100道题).pdf
- 2022-2023学年福建省龙岩市一级校联盟高二(下)期中数学试卷(含解析).docx
- 2023年云南大学软件工程专业《计算机组成原理》科目期末试卷A(有答案).docx VIP
- 2023年复旦大学计算机科学与技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷A(有答案).docx VIP
文档评论(0)