机械设计基础课程设计教学大纲.docx

机械设计基础课程设计教学大纲 一、 实践教学课程基本信息 实践课程名称：机械设计基础课程设计教学大纲 课程编码：1030403 周数： 4 周 学分：4 分开设学期：第六学期 类型：集中进行 适用专业：机械设计制造及其自动化本科 二、实习的目的和任务 机械设计基础课程设计是《机械设计基础》课程的最后一个重要教学环节，也是机械类专业学生第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。其基本目的是： 综合运用机械设计基础及其有关先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练 ，培养理论联系实际的设计思想，从而巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识； 对学生在计算、绘图（装配图）、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）等方面的能力训练； 学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的设计过程和方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。 三、实习的内容和要求 实习内容：设计带式运输机上的两级斜齿圆柱齿轮减速器（具体要求见课设计任务书） 设计带式运输机上的两级圆锥—圆柱齿轮减速器（具体要求见课设计任务书） 每个学生应完成的设计要求： 装配图一张（A0 号图） 零件图 2 张 A2 图纸。（传动零件、轴） 书写设计说明书一份，内容包括：拟定机械系统方案，进行机构运动和动力分析， 选择电动机，进行传动装置运动动力学参数计算，传动零件设计，轴承寿命计算、轴（与齿轮配合处按弯扭合成强度计算）、键的强度校核，选择联轴器等，约6000-8000 字。 四、实习地点与时间分配 序号 序号 1 实习内容 设计准备工作（教师布置任务， 学生查阅收集相关资料，参观陈列室，熟悉任务书，明确设计的内容和要求，熟悉设计指导书、有关资料、图纸等；观看录像、实物、模型，或进行减速器装拆实验等，了解减速器的结构特点与制造过程） 传动装置的总体设计（确定传动类型；选择电动机；计算传动装置的总传动比，分配各级传动 比；计算各轴的转速、功率和转 矩） 实习地点 实习天数 备注 具体教室待定 1 具体教室待定 2 1 编号、列出明细表及标题栏，最 后完成装配图） 6 零件工作图的设计与绘制 具体教室待定 2 7 编写课程设计说明书 具体教室待定 3 8 设计总结与答辩 具体教室待定 1 总计 20 34 3 4 传动零件的设计计算（计算齿轮 传动、带传动、链传动的主要参数和几何尺寸；计算各传动零件上的作用力） 减速器装配草图的设计与绘制 （通过绘图设计轴的结构尺寸 并选择轴承型号；确定轴的支点距离和轴上的力作用点；计算轴的强度和轴承的寿命。设计传动零件、轴上其它零件及与轴承支点结构有关零件的具体结构。设计减速机的机体和附件） 减速器装配图的绘制与完成（标 注尺寸、编写技术要求、对零件 具体教室待定 2 具体教室待定 5 具体教室待定 5 5 组织方式：集中进行； 对教师职责的要求： 课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的； 提供必要的参考资料； 教师应及时掌握学生的进度，及时答疑、督促检查； 严格对学生的考勤，引导学生发挥主观能动性，鼓励创新。 3．对学生的要求：每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进 度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进 行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研， 主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改， 反对敷衍塞责、容忍错误存在。只有这样才能保证课程设计达到教学基本要求，在设计思想、 设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。 六、实践考核方式及成绩评定方法 （一）考核方式：考查 （二）成绩评定： 总成绩构成：平时表现占 30%+设计质量占 50%+答辩占 20% 平时成绩构成：以做课程设计时的表现为主要依据 七、实践课程参考书目 [1]机械设计课程设计（第四版） 陈秀宁 施高义 主编 杭州：浙江大学出版社，2004 [2]机械设计课程设计指导书（第二版） 龚溎义主编 北京：高等教育出版社，1990 [3]机械设计基础课程设计 陈立德主编 北京：高等教育出版社，2007 [4]机械设计基础 陈立德主编. 北京：高等教育出版社，2007 [5]工程制图 赵大兴主编 北京：高等教育出版社，2006 [6]理论力学（Ⅰ） 哈尔滨工业大学理论力学教研室编 北京：高等教育出版社，2002 [7]材料力学（Ⅰ） 刘鸿文主编 北京：高等教育出版社，2004 [8]工程材料教程 逯允海编 哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2005 [9]金属工艺学（上册） 邓文英 北京：高等教育出版社，2003 金属工艺学（下册） 邓文英 北京：高等教育出版社，200