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创意传播管理启发下的《广告创意》课程教学改革探析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：创意传播管理启发下的广告创意课程教学改革探析 2 一、创意传播管理理论简述 3 第一个层面是传播管理。 3 第二个层面是创意传播。 3 第三个层面是传播接触。 4 二、《广告创意》课程教学现状 4 三、创意传播管理下的《广告创意》课程教学改革 5 1.积累——感受新媒体广告创造性的创意方式和创意手段。 6 2.训练——培养广告创意发散思维。 7 3.模仿——品味广告创意的核心之处。 7 4.创新——广告创意的教学目标。 8 文2：广告创意课程教学方法论文 9 一、通感思维的训练方法 9 二、创意模仿的训练 9 三、结语 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 创意传播管理启发下的《广告创意》课程教学改革探析 文章简要： 本论文旨在探析创意传播管理启发下的《广告创意》课程教学改革。文章首先介绍了创意传播管理理念和广告创意课程的基本概念和作用，强调了创意教育对于提高学生创造力和竞争力的重要性。随后，分析了当前广告创意课程教学存在的问题和挑战，包括教学内容单一、教学方法陈旧等方面，并提出相应的解决策略和改进措施。接着，详细阐述了基于创意传播管理理念的广告创意课程教学改革方案和实施方法，包括课程设置、教学方式、教学评估等方面，并介绍了各项技巧和细节。同时，还探讨了教学效果评估指标制定和管理等关键点，并提出相应的改进建议。最后，通过实际案例验证了基于创意传播管理理念的广告创意课程教学改革的有效性和可行性，并提出了未来发展趋势和改进建议。研究结果表明，基于创意传播管理理念的广告创意课程教学改革可以激发学生创造力、提高教学效果，为广告创意人才培养提供有力支持。本论文对于广告创意课程教学改革的探析具有一定的参考价值。 文1：创意传播管理启发下的广告创意课程教学改革探析 媒体形态的多样化、网络的智能化、受众传播的全员化、信息传播的海量化、透明化和多元化迫使企业处于一个高风险传播的时代。陈刚教授的创意传播管理为企业的营销传播指明了发展方向。《广告创意》课程中广告创意的学习最终为企业服务，随着时代的发展，我们的课程也需要进一步与时俱进。 一、创意传播管理理论简述 创意传播管理（CreativeCommunicationManagement），简称CCM，是新的传播环境下以人的智慧与数字技术相结合的营销管理革命。主要包括三个层面： 第一个层面是传播管理。 就是充分利用新的传播环境所提供的资源，利用数据库进行消费者行为的分析，根据互联网上的资料进行内容分析，捕捉有利的信息点，展开新的传播活动，为企业提供营销传播支持，这些成为创意的资料和素材。[1]社会化媒体时代，企业的声音传播力是有限的，营销环境的透明化使企业的一举一动都处于监控之下，危机公关事件呈现出“自媒曝光-微博扩散-行业牵连-社会联动”的新形态。[2]若对于危机性的信息不及时应对，企业就会陷入被动拍砖局面，例如，今年人尽皆知的双汇“瘦肉精”事件、家乐福价格欺诈门事件、中石化“天价酒”事件、郭美美微博炫富事件等危机事件引起的负面影响，不仅短时间内把双汇、家乐福、中石化和红十字等企事业推到了社会的风口浪尖上，与此同时，引起各大企事业重大的经济、物质损失，更重要的是失去了长久建立的消费者的信任。 第二个层面是创意传播。 现在是一个注意力稀缺的时代，开心网等社交媒体、博客、微博、飞信等多种即时互动媒体的出现，信息传发的及时便捷性，导致企业的广告传播信息会瞬间淹没在海量的信息红海中。在这个全媒体时代，企业只有抓住受众的眼球，才能引起受众对企业信息的注意，在此过程中，传播的创意性是决定是否吸引受众眼球的最大因素。 凡客成品一则由韩寒代言的户外广告被网民疯狂“再创造”传播，以“爱××，爱××，也爱×××，我只代表我自己，我是××”的形式，创作出多样的凡客体。目前已经有2000多张“凡客体”图片在微博、博客、开心网、QQ群以及各大论坛上疯狂转载。黄晓明、唐骏和曾子墨等千余位明星或被恶搞或被追捧。此外，也有不少是网友个人和企业出于乐趣制作的“凡客体”。凡客成品偶然的一次网络营销，成就了很多网民的狂欢，凡客自身的品牌知名度和好感度也大大提升，更重要的是带动了线下凡客销量的大幅度提升。 第三个层面是传播接触。 传播接触指企业借助什么样的平台接触消费者。目前，企业接触消费者的平台已经逐渐形成了三块：“一是公众传播，以新闻和广告为主，接近于大众传播。二是精准传播，比如搜索、关键词、讨论区、一些专业的博客等等。三是口碑传播。”[3]在这个处处