北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课试题附带答案1.pdf

北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课试题附带答案1--第1页 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课 试题附带答案 全文为Word可编辑，若为PDF 皆为盗版，请谨慎购买！ （图片大小可自由调整） 第1套 一.综合考核(共25题) 1.1918 年，美国教育学者博比特出版()一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研 究领域。 A. 《怎样编制课程》 B. 《课程编制》 C. 《什么知识最有价值》 D. 《课程》 参考答案：D 2.车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关 联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。() A.错误 B.正确 参考答案：A 3.在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。() A.错误 B.正确 全文为Word可编辑，若为PDF 皆为盗版，请谨慎购买！ 北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课试题附带答案1--第1页 北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课试题附带答案1--第2页 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 参考答案：B 4.知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用， 可以把课程设计分为三种类型：() A.知识本位课程设计 B.儿童本位课程设计 C.学校本位课程设计 D.社会本位课程设计 参考答案：ABD 5.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系 的结构形态。 A.课程内容 B.课程结构 C.课程类型 D.课程设计 参考答案：B 6.广义的“课程评价”即教育评价。() A.错误 B.正确 参考答案：B 7.课程改革的重要环节是课程实施。() A.错误 B.正确 参考答案：B 8.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的 基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。 全文为Word可编辑，若为PDF 皆为盗版，请谨慎购买！ 北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课试题附带答案1--第2页 北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课试题附带答案1--第3页 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 A.裴斯泰洛齐 B.杜威 C.赫尔巴特 D.卢梭 参考答案：B 9.课程与教学论关系研究的主要观点有()。 A.分离说 B.关联说 C.整体说 D.独立说 参考答案：ABC 10.根据评价的作用分类，可将教学评价分为()。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.定性评价 参考答案：ABC 11.课程资源开发与利用的原则有()。 A.实效性原则 B.经济性原则 C.适切性原则 D.共享性原则 参考答案：ABCD 12.课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。 A.课程的设计 B.课程的实施与评价活 C.课程与教学的目标、意义与取向 D.开展、完善课程与教学活动的方法、策略、途径、手段与技术 全文为Word可编辑，若为PDF 皆为盗版，请谨慎购买！ 北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课试题附带答案1--第3页 北京语言大学超星学习通“汉语国际教育”《课程理论》网课试题附带答案1--第4页 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 参考答案：AB 13.一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段展开与实施阶段检查与评价阶段。() A.错误 B.正确 参考答案：B