第二小学三年级语文下册第八单元口语交际：趣味故事会教案新人教版.docVIP

口语交际：趣味故事会 本次口语交际安排在学生学习了“有趣的故事”这一专题课文之后，意在让学生讲讲有趣的故事。指导学生先选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，再运用适当的方法,把故事讲得更吸引人.这次口语交际旨在训练学生的口头表达能力和交际能力,同时也是对本单元课文的拓展和延伸。 对于讲故事，学生的兴致很高,但怎样让学生主动讲、乐于讲、讲得有趣，还需要教师的指导。同时,本次讲故事要突出“趣味”,这也需要教师在课前指导学生搜集故事时点明。 1．课前指导学生搜集有趣的故事，并多读几遍，记住故事的内容。 2．创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣。 【知识与技能】 1．能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人. 2．认真听别人讲故事，能记住主要内容。 【过程与方法】 1．通过课前的故事收集及准确筛选，培养学生搜集、处理信息的能力. 2．通过讲故事的技巧指导，提高学生将故事讲得精彩的能力。 【情感、态度与价值观】 培养学生自然、大方的态度以及认真倾听的良好习惯。 重点 能自然、大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法把故事讲得吸引人. 难点 认真听别人讲故事，能记住主要内容。 教师：课件。 学生：每人准备一个有趣的故事. 1课时 一、漫聊故事，激发兴趣 1．同学们,本单元我们学习了几篇有趣的故事,谁来说说你喜欢的故事有趣在哪里？ 2．指名发言。 3．是呀,惹人喜爱的故事实在是太多了！今天我们就来开展一个“趣味故事会”,大家都来讲讲有趣的故事。 4．谁愿意把自己知道的故事讲给同学们听？（指名讲故事) 5．师:谢谢你，你的勇气让老师非常佩服，我要送你一枚“勇气徽章.老师也特别喜欢这个故事,我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？ 6．老师讲故事。 7．师：老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？ 8．生评议，说说为什么喜欢。 9．老师总结：刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美的语言，加上了合适的动作、表情，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？现在，我们就来试试吧！ 10．教师板书：趣味故事会。 二、语言训练 1．课件出示对话，分小组朗读. 风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。 风魔王:哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋,拔起大树,掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去! 小树:森林爷爷，怎么办呢? 森林爷爷：孩子们,别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！ 2．师：同学们，你们读得都很有感情。咱们再试试加入表情和动作吧.老师有很多有趣的场景，当这个场景出现在大屏幕的时候，用你的表情和动作表现出来。 3．出示场景，学生根据场景中的对话进行表演. 4．师:同学们表演得真好，这样丰富的表情,优美的语言，把它带到你的故事里，你们一定能讲出精彩的故事。 5．指导学生用上两分钟的时间,回想自己准备的故事。 6．师：谁来把自己的故事讲给同学们听？别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么？ 7．出示听故事要求。 (1）集中注意力，认真听. (2)听懂故事的来龙去脉. (3）听完后说说故事哪里最有趣。 8．抽生讲故事。 9．指生评价,出示评价要求。 （1）故事是否生动、有趣，讲故事的人是否注意语气、表情的变化，有没有加上适当的手势。 (2）讲故事的时候态度是否自然、大方。 三、小组交流,试讲故事 1．组内互讲,一个人讲完后，其他同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好,哪里需要改进。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比,赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！ 2．激励同学。这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章.故事大王所在的小组，将被评为本班的“最佳讲故事小组”。 3．分组练习讲故事，教师巡视指导。 4．请各个小组推荐一个代表到前面来讲一讲,比一比.在他们讲完后,台下的同学要评价. 5．各组同学讲故事。 6．学生评价。 7．评选“故事大王”和“最佳讲故事小组”。 四、交际范例 杜杜先生的喷嚏 杜杜先生感冒了。 感冒的滋味可真不好受，可是,杜杜先生也顾不上那么多了，因为他要像往常一样，夹着公文包赶去上班。 当杜杜先生走在上班的路上的时候,他开始打起喷嚏来。 阿嚏-—杜杜先生打了第一个喷嚏. 哟，喷嚏的声音响极了，连一辆停在路边的大卡车都被这声音震得直翻跟斗！ 这时，大卡车司机看见了，他冲着杜杜先生说：“你瞧瞧，你把我的大卡车弄成什么样子了？” “对不起，我不是故意的。”杜杜先生急忙道歉. “我不管，你弄坏我的卡车,我要你赔！卡车司机说. “我——阿嚏！”杜杜先生又打了一个喷嚏。 这回，杜