流动的管道——血管教学设计.docVIP

《血流的管道—血管》教学设计 一、教材分析： 　　“血流的管道—血管”是义务教育教科书人教版《生物学》七年级下册第四章“人体内物质的运输”的第二节，教材从概念、分布、结构、功能等方面阐述了动脉、静脉和毛细血管的特点。该节内容与前面所学知识联系紧密，也为下一节心脏的学习奠定了基础，起到了承上启下的作用。由于中学生对血管有一定的感性认识，所以教学中遵循认知规律，重视联系生活实际，引导学生通过观察、体验、列表、对比、收集资料等活动，准确区分三种血管。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）描述动脉、静脉、毛细血管的特点； （2）区分血液在动脉、静脉和毛细血管中的流动情况。 　　2、能力目标：通过本节课的学习培养学生观察现象、分析问题的能力，并且能用所学知识解决生活中的实际问题。 3、情感态度与价值观： （1）通过对三种血管的学习，帮助学生树立结构与功能相适应的生物学观点； （2）渗透健康教育，鼓励学生选择健康的生活方式，养成良好的生活习惯，减少心血管疾病的发生，提高生存质量。 　　三、教学重点、难点： 重点：三种不同血管的结构与功能特点 难点：理解血管的结构与其功能是相适应，从而帮助学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 课时安排：2课时（第1课时） 教学过程： （一）导入： 对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动。血液是通过什么流通全