2023暑期培训材料（单元教材解析）.docxVIP

2023年 - 2024年 第一单元教材分析 教材编排特点： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的。很久以前，人们 认识到测量长度必须要有长度单位，而为了方便，人们往往选用身 体的一部分作为单位测量长度，随着交往、交流活动的日益增多， 人们又认识到长度单位必须统一，从而建立了统一的长度单位。教 材在引出长度单位时，呈现出用度量巨石宽度、用作量布的长度和 用脚量竹竿的长度，并交流测量结果。由于人的手有大小之分，即 使用都作作单位测量同一物体的长度，不同的人量得的结果也 会不同， 由此引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位的必要性， 并初步体会测量的基本思想。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 米和厘米是两个最基本的、学生最容易感知、也是日常生活中 最常见的长度单位。如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形 成了较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实际测量，也 容易掌握单位间的进率。例如，学生形成了1厘米、1米实际长度 的表象，就不至于产生1米=10厘米的错误，才有可能利用表象 进行一些简单的估测，如估计窗户的宽和高约是几米。反过来，学 生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固有关长度单位 的观念。为了达到这种相互促进的效果，教材采用了如下这样一些 措施。 一是通过多种活动帮助学生