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中班科学活动《分一分》教案 中班科学活动《分一分》教案 活动目标： 1、按照物体的两个特征分类。 2、培养幼儿细致观察和辨别能力。 3、启发幼儿比较物体的多少。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 实物卡若干张（颜色和叶子数量不同的萝卜），贴有不同颜色和数量圆点的磁性筐子4个。幼儿《数学》P14页《采蘑菇》。 活动过程： 一、分一分地里的萝卜 1、将萝卜图片随意贴在黑板上。兔妈妈种了许多品种的萝卜，它想请我们将这些萝卜分分类，你能分吗？幼儿说说分类的方法（按颜色分、叶子的多少分）。 二、收萝卜 1、出示磁性筐子 引导幼儿观察筐子上标志所代表的意思（6 个红圆点筐子是收6个有6片叶子的红萝卜）。 2、兔妈妈说想请小朋友能按它的要求把萝卜收到筐子里，教师示范收1个筐子的萝卜，但故意收错，让幼儿来检查发现，巩固对筐子上标志所代表的意思的理解。另请4名幼儿上来操作。 三、集体操作，采蘑菇 1、翻开《数学》P14页，今天，兔妈妈又要叫小兔按筐子上的.标志要求去采蘑菇，可小兔们不知怎么采，想请小朋友帮忙。引导幼儿观察筐子上的标志，并表达出来。 2、幼儿帮小兔帖上与其筐子上标志相同颜色与相同圆点数量的蘑菇粘纸。 3、引导幼儿用点数的方法检验自己粘贴的是否正确，如果不正确赶紧纠正。 4、引导幼儿比较哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。 5、点评。 活动反思： 整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。 通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。 大班科学教案《恐龙到哪里去了》及活动反思 教学目标 1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的`原因。 2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。 教学准备： 幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。 材料准备： 挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料 引导策略： 一、讨论恐龙的灭绝原因。 1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。 2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？ 二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。 三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？ 1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。 2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。 四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因 1．幼儿看图，听教师介绍。 如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。 （在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。） 教学反思： 从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。 中班科学活动想站稳的小球教案 活动目标： 1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。 2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。 3．能积极动脑筋想办法，解决问题。 4．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 物质材料准备： 1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。 知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。 活动过程： 一、游戏导入，发现现象。 1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？) 2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想。 1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？ 2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。