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用计算器计算练习（教案） 教学目标：1. 让学生掌握使用计算器进行基本四则运算的方法；2. 培养学生的计算能力和数字感知能力；3. 提高学生对计算器的使用技巧和正确性。教学准备：1. 市场上常见的计算器；2. 根据学生实际情况，针对性地准备符合小学阶段学生水平的数学题目。教学过程：Step1：导入教师简单介绍计算器，并让学生自主发言回答以下问题: 计算机有哪些常见的功能，它们通常用来做什么？它们有哪些优点？Step2：探讨数表演1.教师设计一个策略，用以告诉学生玩数字表演的好处。2.询问学生其认为数字表演的具体方法是什么？3.教师组织学生在屏幕上表演计算器的使用。4.请学生练习使用计算器的各种基本功能。Step3：分层梯度教学1.教师将学生分成两组，每组的学生的计算器都不同，各组的学生需对它们进行调研，讨论它们的优点和缺点，然后按照其优势，各自体验计算器的使用，并分享经验。2.教师提出一项任务，要求两组的学生合作完成。3.教师要求学生探索如何使用计算器得出最大最小值。Step4：教学，并在其后面进行实际计算1.教师提供对应的几个问题，要求学生一步一步解决问题，计算器的使用方法如下:2.请学生在屏幕上输入数字，并按相应的功能键进行计算。3.学生需要按照老师提供的方法自己计算问题，它们可以通过计算器进行检验。4.教师辅导学生如何将计算器上的结果转化为实际意义，将计算结果与原问题进行对比与判断。5.学生可以表演自己的计算结果并经过检验。Step5：简单掌握比例的计算方法1.教师提供简单的比例计算方法，要求学生在计算器上计算。2.让学生做一个练习（举例如下：）：现有一批红苹果，数量为80个，其中30%是坏的，那么其中好的苹果有多少个？Step6：检验1.教师要求学生将结果与原问题进行对比，并进行检查。2.教师可布置作业，以巩固学生在数学运算中的技能。教学总结：使用计算器进行基本数学运算有很多好处，比如加快速度、提高准确性、提高学生的数字感知能力，让学生尽可能把计算器运用到生活中去，并能应对常见的数学问题。教学中，教师不仅要教会学生如何使用计算器进行基本四则运算，更要教会学生如何根据实际情况选择合适的计算器，如何判断计算结果是否正确等。在进行练习时，教师可以根据学生的实际能力和水平进行分层梯度教学，让学生在逐步提高的过程中不断巩固和加强自己的数学技能。同时，教师还需注重培养学生的计算能力和数字感知能力。计算能力不仅包括简单的四则运算，还包括更复杂的整数、分数、小数运算等等。数字感知能力则是指学生对数字的理解、感知和识别能力，如数字大小的对比、数字间的联系等。这些能力对于学生在未来的学习和生活中都起到重要的作用。在教学过程中，教师应该为学生提供足够的练习机会，让他们能够不断地练习和巩固所学的知识和技能，从而更好地应对未来的数学学习和实际生活中的数学运用。最后，教师需要对学生的作业进行及时的批改和反馈，及时指出错误和不足，并给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，从而更加热爱数学学习、注重数学运用，提高自己的数学素养和数字感知能力。综上所述，通过计算器计算练习的教学，可以帮助学生更好地掌握基本数学运算方法，提高计算能力和数字感知能力，为未来的数学学习和实际生活中的数学应用奠定良好基础。