亿以上数的改写和求近似数（教案）.docxVIP

亿以上数的改写和求近似数（教案） 小学数学教案主题：亿以上数的改写和求近似数教学内容：1.亿以上数的改写2.亿以上数的近似数3.亿以上数的大小比较教学目标：1.通过对亿以上数改写的学习，提高学生对大数的认识和理解；2.通过近似数的计算，培养学生的估算能力；3.能够熟练掌握亿以上数的大小比较方法。教法：1.讲授法2.实物教学法3.活动教学法4.小组合作学习法教学过程：一、引入新知识1.教师出示数码钟、电脑屏幕等数字显示物品，让学生看到其中的数字，引起学生的兴趣。2.对于亿以上的数字，教师说：“十位数、百位数，千位数，我们经常接触到，但亿以上的数字我们应该如何处理呢？”引导学生思考。3.出示“1亿”的数码卡片，让学生看到此数字后，让学生依次念出其它亿以上数字：10亿、100亿、1000亿、……100000亿。二、亿以上数的改写1.用工具箱（手）数码卡片等物品，让学生模拟组成1千亿、1兆的数。2.教师出示数字1亿，要求学生将其改写成“亿”个数字；例如：1亿=1000万×100；1亿=10万×1000 等3.请学生各自想象一下假如自己身上的一毛钱能变成1元钱，那要多少个一毛钱才能变成1亿，然后将这个数字改写成其他数字，例如：1亿元=10亿元×0.1；1亿元=1000万×100；1亿元=2000万×50；1亿元=50万×200等。三、亿以上数的近似数1.教师出示圆珠笔，让学生想象这个圆珠笔的长度，如果将1000只圆珠笔排成一排，长度就是多少？让学生进行数学运算，得出结果为1米。2.请学生模拟自己背包里的物品，计算其总数量，随后请学生估算这些物品的总价值（粗略估算，不需保留小数），这种大概估算的方法在生活中经常会用到，例如：一个超市的总营业额，一个城市的总人口数等，都可以大致估算。4.通过1亿、1兆等巨量数字的近似数比较，让学生了解大数的大小关系，扩大他们的视野。四、亿以上数的大小比较1.教师出示比较运算符号“＞”、“＜”，让学生分别列举小于或大于1亿的数字，例如：1001万＞1亿；1亿＞1000万等。2.讲解亿以上数字的大小关系，例如：1亿=1000万，1亿＜10亿。3.提出关于数值的问题，例如：两个亿以上的数字相比较，哪个数字大？哪个数字更接近10亿？4.对于具体数值，与学生一起进行比较操作，培养学生的思维能力。五、总结此次教学主要讲解亿以上数字的阅读和运用方法，学生通过实践操作，逐步了解大数之间的大小比较和近似值计算，培养他们的数学思想和估算能力。六、课后练习1.请用不同的方法改写以下数值：1亿、10亿、100亿、1000亿、1兆。2.计算以下数值的近似数量：10000亿、500兆、3200亿。3.比较以下数值：1亿、10亿、100亿、1000亿，哪个数字更接近10亿？4.请列出小于或大于1兆的数字。5.计算以下数值的具体大小：100十万、1万亿、99999亿。七、教学反思本节课的教学方式采取了多样化的方法，包括讲授法、实物教学法、活动教学法和小组合作学习法。通过多种方法的结合，让学生更好地理解和掌握亿以上数的改写和近似数计算。同时，通过比较和思考的方式，帮助学生深入理解数值之间的关系和大小，培养了他们的估算能力和数学思维能力。在今后的教学中，我们可以继续加强学生的实践培养，例如通过生活中实际的购物、消费等案例，引导学生运用亿以上数的改写和近似数计算方法，培养他们解决实际问题的能力。此外，我们也可以加强数值之间的比较和思考，引导学生思考数值的大小关系以及其背后所代表的实际意义，提高学生的数学素养和思维能力。此次教学反思中，我们可以看到多种方法的结合可以提高学生的学习兴趣和学习效果，也可以培养他们的实际应用能力和思维能力。因此，在今后的教学中，我们应该继续发挥各种教学方法的优势，不断创新教学方式，提高教学效果，让学生在轻松愉悦的学习氛围中不断提升自己的学习能力。