部编版三年级语文上册（金色的草地)课件.pptxVIP

金色的草地部编版三年级语文上册第五单元 本节课会认识6个新生字，会写出13个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写“盛开、引人注目”等词语。同学们齐声朗读课文，可以说出草地的变化情况和变化的原因，感受大自然给我们生活带来的美好。学习比喻和拟人等修辞手法在表达情感上的作用。学习目标 “绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。随风到处飘，安家把根生。“同学们，你知道这个谜语的谜底是什么吗？对了！就是蒲公英！温柔的风儿拂过大地，漫山遍野的蒲公英花开了，绿色的草地渐渐变成了金色，你知道这是怎么回事吗？让我们一起走进蒲公英的世界，走进这个神奇的大自然去寻找答案吧！导入新课 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。这段的作用主要是开篇点题。交代了故事发生的地点，并表明蒲公英盛开的时候，草地会变成金色，照应题目。齐声朗读下面一小节，思考以下问题。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。齐声朗读下面一小节，思考以下问题。提问，这个情节我们可以看出什么？这个情节主要是为了体现蒲公英给我们带来了欢乐，也表现了作者和弟弟活泼、调皮的性格，表达了对蒲公英的喜爱之情。 齐声朗读下面一小节，思考以下问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这段为什么强调我起的很早？这段强调作者起的很早，是因为他以前从来没有这样早起过，所以一直以为草地是金色的，正是因为这次早起，才无意识发现了这个秘密。 齐声朗读下面一小节，思考以下问题。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。早上，草地是（ ），因为蒲公英的花瓣是（ ）；中午，草地是（ ），因为蒲公英的花瓣是（ ）；傍晚，草地是（ ），因为蒲公英的花瓣是（ ）绿色的合拢的金色的张开的绿色的合拢的 齐声朗读下面一小节，思考以下问题。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。这段运用了什么修辞手法？说明什么？这段运用了拟人的修辞手法，形象地说明了蒲公英颜色的变化与人的起居时间是一致的。表达了作者对蒲公英的喜爱和赞美之情。 整体感知，课文主要写了什么？第一部分（1）：交代草地的地理位置。第二部分（2）：哥俩在草地上尽情地晚霜。第三部分（3）：写西沙群岛将来会更加美丽和富饶。第四部分（4）：表达喜爱，赞美蒲公英。本篇课文通过描写生活在乡下的两个小朋友在草地上玩耍时发现草地会变幻颜色的，以及探索发现其变化的原因的故事，展现了大自然带给我们的快乐，同时表达了作者对大自然的喜爱之情。 金色的草地发现前发现时发现后兄弟在金色草地上玩耍细致观察热爱大自然早上：绿色（合拢）傍晚：绿色（合拢）和蒲公英一起睡觉、起床中午：金色（张开）课文结构 蒲pú字义：香蒲，俗称蒲草。多年生草本植物。生于水边或池沼内。根状茎横生，花穗形状像蜡烛。叶片供编织，根状茎可提取淀粉。结构：上下结构部首：艹组词：蒲公英、蒲扇、香蒲、蒲绒造句：她总喜欢在葡萄树下，静静地坐着，煽动着那残破不堪的蒲扇。读一读，写一写 读一读，写一写英yīng字义：①指一种花；②才能或智慧过人的人；③指英国国家结构：上下结构部首：艹组词：英语、英国、英式、英姿造句：一会儿想学英语,一会儿想学日语,这样朝三暮四,很可能一门都学不好。 读一读，写一写盛shèng字义：①兴盛、繁盛；②强烈、旺盛；③盛大、隆重；④丰富、丰盛；⑤用力大、程度深结构：上下结构部首：皿组词：茂盛、盛开、盛大、盛名造句：我们家打开窗子,可以看到院子里那两株枝叶茂盛的百年梧桐。 读一读，写一写耍shuǎ字义：①玩、玩耍；②表演；③施展、表现出来（多含贬义） ；④耍弄结构：上下结构部首：而组词：玩耍、杂耍、戏耍、耍滑造句：队伍解散，同学们在操场上像小鸟一样快活地玩耍起来。 读一读，写一写字义：①大声叫；②叫人；③称呼结构：左右结构部首：口组词：喊叫、呼喊、喊话、喊声造句：一朵小雪花儿似乎听见了我的呼喊,轻盈地落在我的指尖。喊hǎn 读一读，写一写字义：①困倦时张口出气；②身体一部分稍微向上移动；③借别人的财务等没有还或应当给人的事物还没有给；④不够,缺乏结构：独体字