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用方程解决问题 （ 说课稿） 一、教材分析第三学期小学数字的第一章“等式与方程”。教材在这个章节主要是介绍了等式的概念，如何判断等式的正确和错误，并且应用等式解决一些实际问题。在此基础上，我们将本节课中重点放在了如何使用方程来解决实际问题上，帮助学生更好地理解和运用等式的知识。二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解方程的定义和基本概念；（2）能够根据问题建立方程；（3）掌握使用加减乘除解决方程的方法；（4）能够应用方程解决一些小学生常见的数学问题。2. 过程与方法：（1）学会归纳总结问题的关键信息；（2）培养自主思考和独立解决问题的能力；（3）促进与同学的合作学习。3. 情感态度：（1）培养小学生热爱数学的兴趣与爱好；（2）促进小学生探究问题、积极思考的习惯和学习态度。三、教学重点1.方程的解法2.如何利用方程解决实际问题四、教学难点如何根据实际问题建立方程，并运用所学知识得出正确解答。五、整合资源1.利用《小学数学》教材第三学期第一章学习资料，介绍方程的概念和基本技巧。2.借助黑板、白板等工具，在课堂上进行学生的实时互动与讨论，调动学生的兴趣。3.以小组合作的形式让学生在课外共同完成一些小学生常见的数学问题，培养学生的合作学习能力。六、学法指导创设情境，培养学生的综合思维能力。通过寓教于乐的方式，让学生在游戏中潜移默化地掌握知识。七、教学步骤Step1. 导入新知为了调动学生的兴趣，我们可以采用游戏互动的方式进行本节课的导入。例如，请4个小学生在前面依次大声报出一个整数，第四个同学报出的是n。然后请其他孩子在黑板上画出x+n=10, 再口算得出x的值。过程中，可以口语提问，以巩固学生对等式的理解和掌握。Step2. 介绍方程1. 先让学生做一道题目:把20元钞票按多少种不同的方式换成5元、1元和5角元的纸币，每种纸币至少1张，共多少种不同的换法？2. 观察题目，看看我们有哪些信息，然后再回顾下什么是等式？等式：相等的两边可以互相变化的式子。例如: 3+5=8, 3+2=2+3 。3. 引出方程：表示等式的方法。符号：等号，表示两边相等作用：描述关系举例： x+7=15解释：在某一条件下，x加七等于15（仅是一种特定解）Step3. 学生讨论学生讨论问题：根据上述题目，如何用方程的方法解决这个问题？解答1：设5元的纸币x张，1元的纸币y张，5角元的纸币z张则根据题目条件写出三个方程式5x+y+0.5z=20，x+y+z=20，x≥1，y≥1，z≥1此时引导学生计算出“共多少种不同的换法”。解答2：设1元的纸币x张，5角元的纸币y张则根据题目条件写出方程式x+y=20，x+5y=35此时引导学生计算出“共多少种不同的换法”。Step4. 创设情境当我们做一个数学问题时，我们首先需要把数学问题转化为方程，然后再根据方程式计算出答案。请同学们试着将以下数学问题通过方程的方法计算出来。【练习题】1.某些蔬菜在早期进入市场销售时，价格每公斤10元，晚期下降了3元。销售商当时售出2800公斤。他们希望能够开出一个满足自己利益的总收入数。应该怎么开？2.某个人，买一个汽水加个咖啡总共花费5元，而如果一个汽水和两个咖啡合起来买，那么就可享受1元的折扣。求汽水的价格。过程中，可以引导学生逐步了解建立方程并解方程的方法。Step5. 学生练习让学生尝试用方程的方法解决以下问题。【练习题】1.班级田径运动会上，同学们共比了3次赛，一共发放了50枚奖牌，其中金牌比银牌发了2枚多，银牌比铜牌发了3枚多，求发放了金牌、银牌和铜牌各几枚？2.一个几何变换使正方形“生长”出一个等腰直角三角形，求三角形的腰长与斜边长各是多少？Step6. 学生复习1. 回顾上节课所学习的内容，以检验本节课的掌握程度；2. 请学生总结和回答今天学到了什么。【课后联系】1.把小学生现实生活中已知（条件）或未知（答案）问号的问题搜集起来，对他们进行分类，带领同学们分组讨论，尽量多地获得问题的答案，并用方程式对这些问题进行处理。2.设计扑克牌游戏，让学生在游戏中学习如何运用方程解决问题。例如，对每个扑克牌进行一个编号（如1，2，3....），发给每个同学若干张牌，然后根据发的牌进行一定的运算，让同学们分享答案，寻找解决运算方式。通过游戏，培养同学们的独立思考和合作学习能力。Step1. 导入新知本节课的导入部分是为了引起学生的兴趣和吸引他们的注意力。作为老师，你可以采用多种方式来导入本节课的新知识，例如每个学生