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用商的变化规律简便计算（教案） 一、教学目标：1. 了解商的变化规律。2. 掌握使用商的变化规律进行简便计算的方法。二、教学重难点：1. 商的变化规律的概念和使用方法。2. 商的变化规律与简便计算的关系。三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师在黑板上画出20÷4的计算过程，并问：“同学们，你们在计算20÷4的时候，有没有发现什么规律呢？”通过引导，让学生发现商的变化规律。2. 讲解（15分钟）：当被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。如：30÷6=5，30÷3=10。当除数不变，被除数越大，商越大；被除数越小，商越小。如：36÷6=6，18÷6=3。3. 练习（20分钟）：将商的变化规律运用到简便计算中。如：56÷7=？方法一：因为7是个1~10的数字，所以56÷7的商的个位数就是7的另一个数，即6，根据商的变化规律可得十位数为5，所以56÷7=8。方法二：先把7和56的倍数写出来：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56。由此可得，商为8。4. 拓展（10分钟）：将商的变化规律运用到BCA（三个整数按相等比例分配的问题）中。如：30元钱按比例分配给A、B、C三个人，A得到1/3，B得到1/4，C得到1/5，问A、B、C分别得到多少元？方法一：将30÷3=10作为A的份额，根据商的变化规律可得B的份额为30÷4=7.5，C的份额为30÷5=6，A、B、C分别得到10元、7.5元、6元。方法二：将30元钱按1∶1.33∶1.5的比例分配给A、B、C，根据相等比例的性质可得A的份额为10元，所以B的份额为10×1.33=13.3元，C的份额为10×1.5=15元，A、B、C分别得到10元、13.3元、15元。5. 小结（5分钟）：商的变化规律是指在除法中，当被除数、除数不变的情况下，商的大小会随着被除数、除数的大小关系而变化。使用商的变化规律可以简化计算，加快计算速度。四、教学反思：本节课通过引导和练习，让学生了解到商的变化规律，并掌握了使用商的变化规律进行简便计算的方法，在教学过程中既让学生在理论方面得到提高，又在实际运用中提高了学生的计算能力。商是除法中的重要概念，代表了被除数被除以除数的结果。在进行除法运算时，我们常常需要通过商来判断答案是否合理，或者通过商的大小关系来进行简便计算。商的大小与被除数、除数之间存在着一定的变化规律，掌握这种规律能够帮助我们更快地得到正确答案。商的变化规律主要体现在以下两个方面：一、当除数变化时，商的大小会发生变化。比如，对于被除数为20的除法运算，除数越大，商就越小；除数越小，商就越大。例如，20÷6的商为3余2，而20÷15的商为1余5，由此可见，除数越大，商就越少，商的大小变化与除数大小成反比例关系。二、当被除数变化时，商的大小也会发生变化。比如，对于除数为4的除法运算，被除数越大，商就越大；被除数越小，商就越小。例如，32÷4的商为8，而16÷4的商为4，由此可见，被除数与商的大小成正比例关系。掌握了商的变化规律，我们就可以通过简便计算法来快速得出除法的答案。这里列举一些常用的简便计算法：1. 除数是1或10的倍数时，可以利用乘法法则进行计算。比如，28÷4，因为4是10的倍数，所以可以将28加0并在后面添一个0，变成280，然后用280÷4=70.而对于除数为1的情况，比如28÷1，直接得到商为28。2. 除数是1至10的数字时，可以利用商的变化规律进行计算。比如，36÷6，因为6是1至10的数字，我们可以直接得到6的另一个数是2，因此36÷6的个位数为2，再根据商的变化规律可得十位数为6，即商为6。3. 被除数不是除数的整数倍时，可以通过将被除数进行“拆分”，将除法运算转化为加减法计算。比如，51÷4，我们可以将51拆分为40+11，先计算40÷4得到商为10，再将11余数和后一位数字相加2得到13，然后13÷4得到商为3余1，因此商为13 1/4。商的变化规律是理解除法的重要基础，掌握了商的规律之后，我们在进行除法计算时可以更快地得到正确答案，同时还能够通过简便计算法来有效提高计算速度。