农村中学物理实验室的现状与管理策略.pdfVIP

中国观戒 装备 2010年第2期(总第9O期) ☆实验室专用教室建设☆ 农村中学物理实验室的现状与管理策略 张晓伟 马延 国 山东章丘市枣园中学 山东章丘 250214 摘 要：农村中学因办学条件差、教育投入少，因此实验室建设相对比较薄弱，存在实验仪器、电教设备配备 不齐全的实际情况，并且管理形式比较单一，本文简单分析农村中学物理实验室的现状以及管理策略。 关键词：物理实验室 现状 管理策略 3．管理水平低下。未能充分利用现代信息技 一 、 农村中学物理实验室的现状 术，实验室未能在物理教学中发挥应有的作用，使 目前，许多农村中学花大力气进行中学物理仪 中学物理课程 目标的落实得不到硬件保障。 器、电教设备的配套建设，但从观念到应用 比较盲 4．观念滞后。部分教师受应试教育影响，对物 目，实验室仍多以 “仓库式管理，简单化服务”为 理实验教学仍持 “做实验不如看试验，看试验不如 主 。农村 中学物理实验室的管理普遍存在 以下不 讲试验 ，讲实验不如背实验”的观念，实验教学因 足 。 长期未得到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环 1．缺乏专业的管理人员。多数农村中学缺乏专 节。实验室常被当成仪器的储藏室，演示实验变为 业的实验室管理人员，有的是科任教师兼任，有的 黑板画实验 ，分组实验变为教师讲实验，有些教师 是请代课教师担任，有的甚至没有安排管理人员。 宁可花大量时间让学生做实验题，也不肯花时间做 虽然仪器、模型等在仪器室里摆放有序，但大多数 实验 ，物理教学陷入 了 “物理不见物 ”的尴尬境 仪器 已沾满灰尘，学生只能看不能动 ，实验室只是 地。甚至有的学校因分组实验器材不够，或为了防 摆设，使用率很低。学生在实验室的活动时间少， 止仪器丢失、损坏等原因取消了分组实验，造成教 做探究实验的机会更少。 育资源的严重浪费。 2．仪器短缺 。大部分农村中学的仪器配置达不 5．实验课件代替做实验 。部分教师在教学过程 到国家规定的三类标准，现有仪器满足不了新课程 中嫌做实验麻烦 ，就用现成 的实验课件或录像代 标准下数量繁多、形式 多变的物理探究试验 的要 替，学生只能从屏幕上 “看 ”实验 ，这不仅违背了 求 。 新。课程改革的宗旨，也违背了现代教育技术应用的 初衷 。 二、农村中学物理实验室管理策略 收稿 El期：2009-09-09 1．仪器存放策略。将物理实验仪器分为四类， 作者简介：张晓伟 ，本科，中教一级。马延 国，本 即力学仪器、电学仪器、光学仪器、热学仪器，并 科 ，中教一级。 6 一 @溉 2010年第2期(总第90期) 中国现代苏唷装备 把他们定位、定柜放置，一旦定在那个具体位置 ， 深 由低到高排列，用细棒敲击瓶身，瓶子就会发出 不要随意搬动或迁移，方便做实验时的取和放。 不同的声音，这