2-1 生物圈中的绿色植物 复习课件济南版生物七年级上册.pptx

山东济南版第二单元丰富多彩的生物世界　 第一章生物圈中的绿色植物复习课件 ; 复习目标:;1.绿色植物的主要类群 (1)完成下表;1.某生物兴趣小组观察校园植物时做了以下记录， 其中正确的是( ) A．月季，有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官 B．银杏，叶扇形，银杏果成熟后，果皮黄色 C．葫芦藓，植株矮小，有根、茎、叶的分化 D．草莓，种子裸露，属于裸子植物 ;2．根据生物进化的历程，下列植物所属类群最早在地球上出现的是(　　);3．作为重要能源物质的煤，主要源于古代蕨类植物。下列属于蕨类植物基本特征的是(　　) A．没有根、茎、叶的分化 B．有类似茎、叶的分化，但没有导管和叶脉 C．有根、茎、叶的分化，依靠孢子繁殖 D．有根、茎、叶的分化，依靠种子繁殖; 4．学习完植物的分类知识后，某同学将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、柏树和小麦归为另一类。他划分的依据主要是(　　) A．是否有真正的根 B．能否产生种子 C．是否有输导组织 D．是水生还是陆生;二、绿色植物的蒸腾作用 合作探究，自我展示;3．蒸腾作用的主要器官——叶片;4.叶片的基本结构及功能： 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。;蒸腾作用可以降低植物体的温度，促进根对水分的吸收，促进植物体内水分和无机盐的运输，有效散热。 ;1.如图为菠菜叶片结构临时切片。下列有关叙述 错误的是( ) A.①④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色 B．②是叶肉，进行光合作用的主要部位 C．③是叶脉，具有支持和输导作用 D．根据②的细胞排列特点可以判断，①是上表皮;2.如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是(　 　) 图1 图2 A.①和⑤属于上皮组织,具有保护作用 B.⑦和⑧都能进行光合作用 C.②和④属于营养组织 D.通过⑥进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳;; 1.光合作用的概念 绿色植物利用光能提供的______，在叶绿体中合成了______等有机物，并将______转变成________，储存在________中。 2.光合作用反应式及解读 (1)反应式： ______________________________________________。;3.师点拨： ①光合作用的原料???______________，产物是________和______，条件是______，场所是________。 ②光合作用产生的有机物主要是______。 4.提高光合作用的措施;;1.现象分析 自我展示，师点拨 (1)见光部分：能够进行__________，制造______，所以滴加碘液后______。 (2)遮光部分：无光照，不能进行__________，不制造______，所以滴加碘液后________。 2.注意事项 (1)暗处理是为了__________________________，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。;1.将一株幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株 增重6 kg，使其质量增加的物质主要来自( ) A．空气中的二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的水 C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 D．土壤中的无机盐;2.某生物兴趣小组进行了“绿叶在光下制造淀粉” 的探究实验，方法步骤如图所示。该实验可以证明( ) ①光合作用的场所是叶绿体 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要光 ④光合作用释放氧气 ⑤光合作用能制造淀粉　　　　　　　 A．①② B．①③ C．②⑤ D．③⑤;3.“满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿。”绿色植物使山川大地呈现出生机勃勃的景象，没有绿色植物就没有丰富多彩的生物世界。请据图分析回答问题：;1．呼吸作用的概念 细胞内的___________在_________的参与下被分解成二氧化碳和水， 同时_________能量的过程。 2．呼吸作用的反应式 _______________________________________________。 （1）原料：有机物（储存能量）和氧气。 （2）产物：_____________和水。 （3）条件：有光、无光均可。 （4）实质：分解有机物，释放能量。;3．呼吸作用的相关实验;实验装置;4．呼吸作用的意义 呼吸作用将细胞中的___________分解，_________能量，以维持植物体各项 生命活动。例如：植物对无机盐的吸收，有机物的合成与运输，细胞的分 裂与生长等。 5．呼吸作用在生产生活中的应用 （1）生长期_________呼吸作用，如田间松土、农田排涝等。 （2）收获后_________呼吸作用，如晾晒粮食，低温保存蔬菜、水果等。; 光合作用和