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第 第 PAGE 1 页 共 2 页 STEAM 课程报告:steam 课程理念 STEAM 课程案例报告 STEAM 课程是科学、技术、工程、艺术与数学相互融合的课程，能够充分调动学生的已有知识，提高他们的创新能力、问题解决能力等综合能力。本文通过对两个案例--“眺望远方”的展示和分析帮助读者体会 STEAM 课程的特点。 课程目标 《眺望远方》是针对四年级学生开发的 STEAM 课程。课程的目标是: (1)通过观察图片，让学生了解不同塔的结构，并思考用最少的材料搭建出最高的塔。 (2)通过搭建高塔，了解塔的结构和材料组合的稳定性。(3)培养学生动手及合作能力，感受建筑的魅力。 由于小学四年级的学生已经具有初步的空间想象能力和数学能力，对动手类课程有浓厚兴趣，能初步进行一些复杂结构的搭建。因此课程以“建造高塔”为抓手，综合了技术、美术等学科内容，并启发孩子们理解平面结构和立体结构的关系，并辅以对工程成本控制的训练。本课程以动手为核心，让同学们通过团队合作的方法，提升综合工程能力。 教学策略 1.进入情景、提出问题 教师首先营造情境，启发同学们从生活中提取出登高望远的经历，从而激发对制作高塔的兴趣。 任务引导 以有限成本内的高塔搭建为任务，使得整节课的机构高度融合和统一。 3、科学探究、学习运用 动手任务非一人之力可以完成，本节课引导同学们进行合理分工，并鼓励大家通力合作完成任