小学科学科学课程标准（2022年版）说课稿.docx

义务教育科学课程标准（2022年版）说课稿 关于义务教育科学课程标准（2022年版）我将分为六大方面来进行解读。分别是修订概况、新旧版本的异同、四大核心素养、四大跨学科概念、十三个核心概念以及四个关键性问题。在此我主要从3~4学段进行详说。 修订概况 我将分别从修订背景、修订思路、修订意义和修订变化进行阐述。 修订背景（两大时代背景） 新冠疫情、俄乌战争等黑天鹅、灰犀牛事件，预示着未来的不确定性 21世纪以来，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，主要包括：以人工智能、量子信息、等为代表的新一代信息技术加速突破应用；以合成生物学、基因编辑、等为代表的生命科学领域孕育新的变革等一系列的发展方向。 纵观全球，国内国际都在加速发展科学技术。比如西方的一些国家或地区已经实施了统一的义务教育阶段科学课程标准。而我国为了突破中等收入陷阱凸显科技创新对国家前途和命运的重要性，也急需进行科技创新，科技普及和科学教育。 自从实施以来，问题与挑战并存，学校科学课程面临的问题： ①课程的衔接性有待进一步完善 ②课程的适切性有待进一步提高 ③课程的指导性有待进一步加强 ④课程有效实施的支撑不够，所以义务教育课程方案和课程标准的修订，从国家层面厘清了育人目标，校准了改革方向，优化了课程内容，是实现教育高质量发展的再动员再部署。 修订思路 坚持目标导向 认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解习近平总书记关于教育的重要论述，准确把握中央关于教育改革的各项要求，确立课程修订的根本遵循。对重大主题教育进行整体规划、系统安排，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，全面落实有理想、有本领、有担当时代新人的培养要求，强化课程思想性。 坚持问题导向 全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性。优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性。 三、坚持创新导向 进一步深化改革，既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，体现中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现时代性。 修订主要变化 关于课程方案 ①完善了培养目标 ②优化了课程设置 ③细化了实施要求 关于课程标准 ①进一步深化改革，既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，体现中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现时代性。 ②优化了课程内容结构。 ③研制了学业质量标准。 ④增强了指导性。 ⑤加强了学段衔接。 修订意义 本世纪初，我国启动了新一轮基础教育课程改革。二十多年过去了，课程改革有了长足进步，社会也发生了很大变化。这次义务教育课程方案和课程标准的修订，从国家层面厘清了育人目标，校准了改革方向，优化了课程内容，是实现教育高质量发展的再动员再部署。 新修订的义务教育课程方案和课程标准进一步优化了学校育人蓝图，为学校落实立德树人根本任务提供更加精准的定位和导航。 二、新旧版本的异同 针对于2017版的科学课程标准也有了较大的变化 （一）目录 2017版本 2022版本 第一部分 前言???? 一、课程性质 二、课程基本理念?? 三、课程设计思路 第二部分?课程目标 一、科学知识目标??? 二、科学探究目标??? 三、科学态度目标 四、科学、技术、社会与环境目标? 第三部分?课程内容? 一、物质科学领域? 二、生命科学领域 三、地球与宇宙科学领域? 四、技术与工程领域 第四部分?实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 ? 附录?教学案例 案例1 认识空气 案例2 水沸腾现象的观察 案例3 西瓜虫有“耳朵”吗 案例4 观察月相 案例5 暗盒里有什么 案例6 水火箭 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程理念 三、课程目标 （一）核心素养内涵?? （二）总目标?? （三）学段目标 四、课程内容? （一）物质的结构与性质 （二）物质的变化与化学反应 （三）物质的运动与相互作用 （四）能的转化与能量守恒 （五）生命系统的构成层次 （六）生物体的稳态与调节 （七）生物与环境的相互关系 （八）生命的延续与进化 （九）宇宙中的地球 （十）地球系统 （十一）人类活动与环境 （十二）技术、工程与社会 （十三）工程设计