11、浅谈运用“四个一”的教学模式纠正小学生错别字的对策.pdfVIP

11、浅谈运用“四个一”的教学模式纠正小学生错别字的对策--第1页 浅谈运用“四个一”教学模式纠正小学生错别字的对策 “四个一”教学模式在“先学后教、当堂训练”的模式下，进一 步的提炼精华，即：“读一读、学一学、议一议、做一做”，是指导教 师如何把握教材和教学之间中枢纽带。在教学中我常常运用“四个一” 模式来指导学生如何纠正错别字。 错别字，顾名思义就是指错字或别字。错字，就是指写出的字是 字典里没有的字；别字，顾名思义就是用别的字代替了本字。 汉字，亦称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节 文字，为上古时代的华夏族人所发明创造的并作改进，目前确切历史 可追溯至约公元前 1300年商朝的甲骨文，再到秦朝的小篆，发展到 汉代才取名为“汉字”。 一、运用“四个一”教学模式寻求错别字产生的原因 在我们身边，不难发现目前小学生或多或少的存在着错别字的现 象。就其原因来看，不外乎主观因素和客观原因。 主观因素主要是许多人认为写汉字是个人的小事，少一笔多一笔