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写人文章阅读(有答案可直接打印)--第1页 怎 样 阅 读 写 人 的 文 章 【常识导引】 写人的文章,就是以人物为主,经由过程具体的事例,反应人物 的特色或思惟品德.写人与记事是分不开的.它们的差别在于文章 的着重点不合：记事的文章着眼于记一件具体的事,落脚于工作产 生的具体进程;写人的文章着眼于描述人物的言行举止 .心理动态 等,事是为凸起人物的性情特色.思惟品德办事的. 1．剖析典范事例,感触感染人物形象 写人文章所写的人是具体的人,活生生的人,他的思惟性情不 是凭空表示的,而是经由过程具体的工作或者材料而显示的 .描绘 人物,总离不开典范事例,只有把人物置身于具体的事例中,人物的 性情特色.心坎世界等才干充分地表示出来.如许的工作或材料可 所以一件,也可是几件.写人的文章一般都是经由过程一件或几件 事来表示人物的,有的是一件事或几件事来表示人物某方面的特点, 有的则是经由过程几个不合的事反应人物某几方面的特点. (1)起首,看看作者经由过程写什么工作来表示人物的,想一想所写 工作的着重点在哪里,它对表示人物特色有什么好处. (2)依据具体的情形进行具体的剖析,把段落层次理清算顺. (3)还需抓住文章中的症结内容或情节,卖力剖析,深刻领会. 2．剖析人物的描述办法 写人文章,是以表示人物为重点的,而人物的特色,除了经由过 程工作来表示以外,还经由过程人物描述来展现. 写人文章阅读(有答案可直接打印)--第1页 写人文章阅读(有答案可直接打印)--第2页 人物描述办法,重要有肖像描述.行动描述.说话描述.心理描述 等. 必定要抓住人物的言行举止,领会人物的共性和品德,懂得作者 所要表达的思惟. 3．懂得选材特色,抓症结词语.句子 有些文章可以或许直接找到反应人物性情特色 .心坎世界的句 子或词语哦,不要错过哦！ 浏览时只要找到这些症结的句子或词语,就能比较轻易地融会 文章的中间.假如能如许浏览,不但能加深文章思惟内容的懂得,同 时还能进步本身对文章的鉴赏才能. 4．剖析写作目标,归纳中间思惟 先想想文章写了什么 ;再问问作者为什么写这篇文章 ,是赞扬 吗？是批驳吗？是酷爱吗…… 对中间思惟的总结归纳综合是加深对课文内容的懂得,进一步 明白人物形象的有用门路. 【才能练习】 （一）博物馆里的孩子们 黄媛 不雅赏加拿大的博物馆,给我印象最深的不是那些镇馆宝贝,而是 一群群生动有序的孩子.这些孩子们是博物馆里最动听的景致线. 我们不雅赏的第一家博物馆是位于多伦多的安大略省皇家博 物馆.站在馆前等候同事的几分钟里,陆续驶来一辆辆黄色的校车. 写人文章阅读(有答案可直接打印)--第2页 写人文章阅读(有答案可直接打印)--第3页 孩子们像一群欢乐的小蝌蚪 ,活生动泼自车上跳下流进馆里 .令我 们瞠目标是孩子们的穿着,有穿 T 恤衫的,有裹着羽绒服的,八门五 花各取所需.起先,我们认为撞上了什么特此外日子,这么多孩子来 博物馆搞活动.讯问之下方知：加拿大的博物馆一律对孩子们免费, 黉舍也就把一些教授教养活动搬进了博物馆 .再看这些孩子们,熟 门熟路,一副常客的模样.没有师长教师大呼小叫,一班一班的学生 目标明白,直奔各自场馆,显然来博物馆之前做了充分的预备.在不 合的展馆里,孩子们围成圈圈,饶有兴致地听师长教师或自愿者讲 授,时而有孩子插话提问甚至揭橥本身的看法