《口语交际：意见不同怎么办》（说课课件）部编版语文六年级上册.ppt

《口语交际：意见不同怎么办》说课稿 部编版小学语文（六年级上册） 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元的口语交际《意见不同怎么办》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《意见不同怎么办》是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元的口语交际的主题内容。本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。教材包括三个部分。第一部分，从现实需要出发，提出本次口语交际的任务。第二部分提出了本次口语交际的要求，分别从听和说两方面提出如何进行这次口语交际。第三部分是“小贴士”，提示了本次交际活动的两个要点。课文旨在引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。 二、说学情 六年级学生在过去几年的口语交际活动学习中，已经形成了一些比较基础的能力。如，认真倾听、清楚表达、积极交流等。因此，基础的口语交际能力不要成为教学重点。本次口语交际“意见不同怎么办”提到的学习要点则是：立足角色阐述观点，换位思考，能准确把握观点，沟通要以理服人等。本次口语交际，可以说是前两次口语交际的综合。因此，本次的口语交际学生是有一定基础的。 三、说教学目标 1.培养学生在生活和学习中可以适时提出自己不同意见的意识。 2.学会换位思考，培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯。 3.懂得表达观点时，语言要简洁明了，要有根据。 4.训练学生在口语交际中的应对能力和与别人合作的能力。 四、说教学重难点 1.能够在讨论交流中完善自己的观点，学会从不同角度看待事物。 2.能够独立思考，确定自己的观点，能选择具体事例支撑自己的观点，加以论证。 3.培养学生尊重他人、认真倾听别人讲话的良好习惯。 教学重点 能够在讨论交流中完善自己的观点，学会从不同角度看待事物。 教学难点 五、说教法 本次口语交际，可以说是本册教材前两次口语交际的综合。因此，本次的口语交际学生是有一定基础的。结合六年级学生的认知特点和学习经验，教学时，一要发挥学生的讨论能力，在互动讨论中巩固口语交际要点。这次口语交际所给的事例中，涉及的角色很多，有些角色还需要有专业知识的储备，所以教师和学生要在课前做好准备，查找一些相关资料。教学中可以以小组为单位展开口语交际，要有序、有理，教师做好引导。 六、说教学过程 板块一、导入新课 生活中很多事情需要大家协商才能解决，同一件事，在不同的人看来观点可能不一样，因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。 1、提问：这样的情况你们有没有遇见过？ 你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？ 和你的同桌说一说。 2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？ 3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？ (揭示课题） 板块二、自读提示，明确要求 1.我们在学习、生活中，经常会遇到与别人意见不一致的情况，遇到这种情况我们怎么办呢？ 2.课件出示课文中列举的“事例”，看看你能读懂什么。 （学生自由交流） 3、阅读课本中的两个事例，理清因果关系，注意事例中的问句。 （1）阅读事例，抓住关键信息。 预设：引导学生阅读时抓住关键词句，如“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处，“环保、安全等方面带来诸多问题和隐患”是燃放烟花爆竹带来的坏处，“不断摇摆”是对此问题有争议、态度不坚定。“拓宽城市道路，促进经济繁荣”是砍树的好处，“砍树容易栽树难”是说修路破坏了环境，不值得。 （2）阅读“相关方”，根据不同的角色思考他们的观点，小组交流。 预设：让学生站在相关方的立场上，思考他们会有怎样的观点，对课文中提及的问题是支持还是反对，理由是什么。 4.阅读课本中的小贴士，明确交流时的注意事项。 （1）准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 预设：让学生想一想平时和别人有争论时，是否能客观地倾听对方的观点。我们每个人都会下意识地维护自己的观点，对别人的观点很难做到客观而全面的把握。这里就要引导学生在交流的过程中一定要听全、听仔细，这样才能针对对方的观点来完善自己的观点，来说服对方。 （2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 预设：这一点承接上点而来，学生要明白有不同的观点时可以质疑，可以提出反对意见，有理不在声高，要有理有据，以理服人。 （3）表达观点时，要简洁明了，要有根据。 预设：教师可出示两段文字，一段啰唆，一段简洁，学生对比来看就能