人教标准版六年级上册英语基于语篇阅读的小学英语教学拓展阅读(五)阅读教学设计.pdfVIP

人教标准版六年级上册英语基于语篇阅读的小学英语教学拓展阅读(五)阅读教学设计--第1页 课程四：基于语篇阅读的小学英语教学拓展阅读 （五）阅读教学设计 一、指导思想与理论依据 英语课程的学习既要帮助学生通过学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提 高其语言实际运用能力，又要使学生在学习过程中磨砺意志、陶冶情操、丰富生 活经历、开发思维潜能、提高个人文化素养。接触和了解英语国家文化有助于对 英语的理解和使用，有益于世界意识的培养，通过了解和对比不同文化，更能加 深学生对本国文化的理解和认识，从而实现培养学生健康的人生观，树立爱国主 义思想的任务。 基于对英语课程标准的理解，我确定了本课时的教学内容：了解澳大利亚的部分 跨文化知识－－地理位置、季节与中国的反差、著名景点、特有动物等。在此基 础上，我确定了本节课的设计思路： 帮助学生实现本课知识和技能的目标，同时突出文化渗透，促进学生的语言知识、 语言能力、跨文化意识以及情感态度、观察、记忆、思维、联想等认知能力的全 面发展。 二、教学背景分析 学生从