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如何构建扎实有效的中职语文课堂 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：如何构建扎实有效的中职语文课堂 2 1．明确中职语文的教学目的，科学设定课堂教学目标 2 2．贯彻激励性原则，带动每一位学生参与学习 3 3．与学生专业相结合，创设语文学习的展示平台 3 4．设计灵活多样的教学方式，构建扎实有效的语文课堂 4 文2：如何构建有效的高中数学课堂 6 0 引言。 6 1 高中数学课程教学有效性的内涵分析。 6 2 高中数学课堂教学有效性提升的路径分析。 7 2.1 优化落实三维教学目标。 7 2.2 创新教学方法。 8 2.3 增进师生互动，改善教学过程。 9 2.4 完善教学评价，构架开放的高中数学教学评价体系。 9 3 总结。 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 如何构建扎实有效的中职语文课堂 文1：如何构建扎实有效的中职语文课堂 语文是中职生重要的必修课程。中职语文课堂怎样才能充满生机活力，怎样才能唤起学生的求知欲望和学习热情，如何构建扎实有效的中职语文课堂，笔者从以下几方面进行了探索。 1．明确中职语文的教学目的，科学设定课堂教学目标 首先，我们要弄清中职语文教学的目的。中等职业学校《语文教学大纲》明确规定语文学科的基本性质是工具性和人文性的统一，目的是培养中职生的语文综合素养。而中职生语文基础较差，对学习文化课不感兴趣。因此，我们在语文教学目标的设定上，就必须控制好难易程度，循序渐进，切忌好高鹜远。可以重点进行字、词、句、文的认、释、读、写，并在此基础上适当进行能力训练和提高，根据中职生实际，提高或降低教材难度，让学生“跳一跳就能摘到桃子” 虽然中职学生对文化课的学习热情不高，但对专业课程比较重视，我们应该从学生注重“实用”这一特点出发，科学设定课堂教学目标。在语文教学过程中有意识地启发学生发现语文学习与专业课之间的关系，引导学生对语文课的热情。比如同样是应用文写作，导游专业的学生，重点指导学生写导游词、烹饪班的学生，教会他们写菜谱、营销专业的学生，指导他们写市场调查分析报告等等。职业学校语文教学还必须重视培养学生的职业素养，在德育目标的设定中，加强职业素质教育。例如，我在讲授《选择》一文时，引导学生树立正确的择业观；教授《像蘑菇那样成长》一文时，引导学生掌握初入职场的成长规律；教授《餐桌上的文化》时渗透了很多中西方饮食文化的对比……这些教学目标的设立，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的实效。 2．贯彻激励性原则，带动每一位学生参与学习 怎样的课堂教学才能吸引中职生？要想达成目标，学生必须“亲其师、信其道”。贯彻激励法是一大法宝。中职生是应试教育的失败者，他们内心很自卑。如果老师在课堂上总是批评指责学生，学生这也不对、那也有错，他们见了老师心里就发怵，哪里谈得上喜欢语文课呢？有位教育家说“欣赏是最好的老师”。如果我们想办法找出学生的闪光点，变换角度，引导学生纠正错误，走向正确，让学生体验到学习的愉快、享受到艰难求索后获得胜利的喜悦，学生就会跟着你的教学思路，被你的教学魅力所吸引。 笔者在教学中运用激励法，取得较好的效果。计算机班的李勇调皮、但思维活跃。有一次我让他在我的公开课上朗诵一段课文，他课前反复练习，还让班长给他正音。这确实出乎我的意料。我在全班同学面前表扬他，他的积极性更高了。那次公开课，他积极举手发言，全班积极参与，整节课很成功。有一次授课中，一位新来的同学不听讲课，在和同桌说小话。我没有直接批评他，而是说“你已经弄懂了这节课的内容，但老师希望你公开和同学们一起讨论这些问题，一来可以展示你的知识面，二来也许会发现你还没掌握的知识点呢！和大家一起讨论，好吗？”这位新同学听了后，点点头。我的态度是和蔼可亲的，学生既不伤自尊，又纠正了错误，还维护了课堂纪律。比起批评学生来效果好的多。 当教师发现学生的优点，鼓励学生学习时，整个课堂呈现出民主和谐的氛围，全体师生共同完成教学目标，这样的教学才会有良好的效果。 3．与学生专业相结合，创设语文学习的展示平台 中职生文化课学习成绩较差，但成绩差的学生真的就是各方面能力都差吗？据专家分析，人的智能大体表现为七个方面，即：语言、逻辑数学、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识。现在的中职生，在某些方面可能差一些，但一定有他的强项。所以，笔者把语文课的讲台作为同学们展示才华的舞台，设定主题，定期让学生们走上讲台，展示学习成果。 中职生都有强烈的好胜心和表现欲。他们既有“天生我才必有用”的自信、更有“不甘人后”的优胜意识。让学生走上讲台，关键就要把学生的这种意识激发出来。老师一定要鼓励学生、尊重学生、肯定学生。使他