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【小学五年级必备】 阅读理解答题模板 一、主要内容的归纳，归纳段意 1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式： (时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点 二、概括中心思想 1.写人：主要是赞美主人公的某些优秀品质； 2.写景：主要赞美景的美丽；寓情于景。 3.写物：比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话。注：有些可以直接在文中找到中心句，用中心句回答。 三、某段起什么作用 1.开头作用：A.引起下文B.总结全文 2.文中作用：A.承上启下B.为情节埋下伏笔 3.结尾作用：A.总结全文B.点明主旨，升华情感 四、某句话在文中的作用 1.文首：点题；埋下伏笔，为下文作铺垫；总领全文 2.文中：承上启下；总领下文；总结上文 3.文末：点明中心，照应开头 五、给文章加标题 1.根据文中的主要事件，主要人物，加上简短的修饰语 2.根据文章的中心，用中心词作为题目 六、判断文章体裁 文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文 文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文，所以文章的体裁要从不同角度划分。 七、概括文章内容(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中) 方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。 句式：①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……③抒发了作者的……的感情。 八、修辞手法的作用 1.比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3.设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 4.反问：强调，加强语气等； 九、联系上下文解释词语意思 方法1.采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法2.找近义词的方法，注意要能替代到文中仍保持通顺 方法3.结合这个词所描述的对象具体描述 十、文章的写作顺序 1.时间先后顺序。 2.地点变换的顺序。 3.事情发展的顺序。 4.按总后分、总分总、先分后总的顺序。 十一、标点符号的作用 1.——(破折号)的作用 ①解释说明；②话题的转换；③表示话语的中断；④时间或声音的延续。 2.……(省略号)的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 3.“”(引号)的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓 十二、选择恰当字词 1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。 十三、选择正确读音 一般出现的是多音字。 十四、文章表达了作者什么样的思想感情? 需要根据文章的具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 十五、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 常用的有8种：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 ①比喻的作用有三： 1、使深奥的道理浅显化，帮人加深体味； 2、使抽象的事物具体化，叫人便于接受； 3、使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 ②拟人 1、使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。 2、表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然； 3、表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 ③夸张 1、引起读者的强烈共鸣； 2、引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 ④排比 1、排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。 2、还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。 ⑤引用 答题模板： “衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。十六、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情 常考的描写：人物描写、景物描写、带综合性的场面描写。 人物描写细分：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。 描写的作用：使文章生动、形象、感人。 抒情的运用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。 如果文中有一些神话故事