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《时间像小马车》教学设计 出来，看看是怎么写的。（展示歌曲谱子）这些符号是什么意思？（指出渐强、渐弱符号）我们来模仿一下。（带领学生模仿渐强、渐弱的声音） （7）师：现在我们来学唱这首歌曲。我先唱一遍，你们跟着我唱。（师唱，学生跟唱）好，再来一遍。（师唱，学生跟唱）好，现在轮到你们来唱了，谁先来试试？（学生接唱） （8）师：现在我们来比赛一下，看看哪个小组唱得最好。（分小组进行接力比赛，每组轮流唱一段） 通过律动、声音感知和模仿，引导学生进入学习状态。通过聆听、模唱和接唱等方式，逐步掌握歌曲的演唱和渐强、渐弱的表现技巧。通过比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。 三、巩固 1.分组演唱 2.个人