用坐标表示地理位置教学设计 人教版数学七年级下册.docxVIP

《7.2.1　用坐标表示地理位置》教学设计 教材分析 在此之前，学生已结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置．认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系，在给定的平面直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标．这为本节内容的学习作了铺垫．本节课的内容主要让学生能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用，在平面上，能用方位角与距离刻画两个物体的相对位置，也为后续学习函数等知识打下基础． 备课素材 一、新知导入 【情景导入】 (多媒体展示图片)如图，五个儿童正在做游戏，你能准确地描述儿童E的位置吗？用什么办法确定位置较为准确呢？ 【说明与建议】　说明：在尝试说明儿童E的位置时，学生可能会有许多方法，但往往难以简明、准确地表达，从而感受建立平面直角坐标系的必要性和优越性，为本节课的学习埋下伏笔，同时激起学生探索知识的兴趣．建议：学生讨论交流，互相补充，教师适时引导，并对学生的叙述作出肯定性评价． 【置疑导入】 小南与朋友到小岛去“寻宝”，他们登陆后先向东走了8 km，又往北走了2 km，遇到障碍后又往西走了3 km，再向北走了6 km，往东一拐，仅走了1 km就找到了宝藏． 你认为他们走的路线是不是太复杂了？你能用更简单直接的方法表示宝藏的位置吗？你能画出他们的寻宝路线图吗？ 【说明与建议】　说明：通过叙述的方式确定物