三年级语文试卷分析报告.docxVIP

石桥二小 学校 三 年级 语文 科期末检测质量分析报告 报告撰写人： 刘晓寒 一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 本试卷分为六大板块，字词句的练习（16 分）、成语填空（5 分）、课内外积累填空（21 分），口语交际（5 分），阅读短文（23 分）和习作（30 分）。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。 2、试卷的特点等方面 本次测试从总体上看，具有以下几项特点： 适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。 考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。 注重对学生双向思维的考核，让生活中的语文展现其中，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 注意了联系本册教学内容对学生情感教育的考查，充分语文教学情感教育的重要性。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析 班 级 人 数 总 分 平均分 及格率 优秀率 100 分人数 85-99 分人数 70-84 分人数 60-69 分人数 40-59 分人数 39 分以下 任课老师 备注 九里三 1 50 4410.5 88.21 96% 72% 1 36 10 0 1 1 赵玲 九里三 2 43 3767 87.60 98% 79% 0 35 5 2 0 1 张婷 九里三 3 48 4258 88.70 98% 77% 0 37 9 1 0 1 刘晓寒 九里三 4 50 4547 90.94 98% 86% 1 43 3 2 1 0 张乃香 白头三 58 4434.5 76.46 90% 34% 0 19 24 5 2 3 洪日照 沙东三 42 3703 88.17 98% 79% 0 33 5 2 0 1 尚明美 及格率：60 分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86 分以上（含 86 分） 的学生数占总学生数的比例。 2、试卷的难度和区分度等。 本试卷难度不大，重在基础知识积累。但是有一定的区分度，基础差的学生高分考不起来，考出了学生的真正水平。 三、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 书法展示（3 分）,本次试卷，学生书写比较工整，比较整洁，因此扣分的极少。 基础字词练习（13 分），虽然这些考的这八个词语都是与课文中的词语， 但平时教学中没有作为重点练写，因此全对的不多，看来越是基础的越不易得分。 填写成语（5 分），只是简单的五个词语，但全对的不多，原因是五个成语中只有两个是练习中安排积累的，而第二题的三个都是属于课外生活积累的， 以至于很多学生填不上来。 课内外的积累（21 分），可以说这一题做的相当好，因为全是我们平时教学中常练常讲的，每个班得分率普遍很高。 口语交际（5 分），这一题得分率也很高，安排的情境很贴近学生的日常生活，所以他们懂得知道该怎么和父母商量，进而能够完整的表达出来。 阅读理解（23 分），这一题分为两部分 第一部分：课内阅读（8 分），因为是课内的阅读片段，在平时的期末测试中也曾练习过，所以这一题做的较好。 第二部分：课外阅读（15 分），以扣 2-3 分者多。找出相近的词语有些学生找不出来，另外，学习画线句子的写法仿写一句，有些学生看不懂句子是什么类型的句子，所以失了分。 习作（30 分），试题要求以梦为题大胆想象，写一篇习作。本身低年级的学生就爱做梦，爱幻想，试题很符合他们现在的年龄特点，所以对学生来说， 习作并不难。绝大多数学生都写得很有趣味，展现了他们的童真。 2、典型错题情况分析 字词练习失分原因，学生的生字词语掌握得不到位，应重视生字词教学。看拼音写词语里“浓郁”的“郁”，许多学生写成了写错了，“跨栏比赛”的 “跨”和“栏”，许多学生部首都搞错了。 填写成语，只是简单的五个词语，但全对的不多，原因是五个成语中只有两个是练习中安排积累的，即使是练习中已经学了的，学生只是机械式的背诵记忆， 而不会真正的会运用。第二题的三个都是属于课外生活积累的，以至于很多学生填不上来。 阅读分析的课外部分，在短文中找近义词语。有些学生没有在短文中找出词语，学习画线句子的写法仿写一句，有些学生看不懂句子是什么类型的句子，所以失了分。 习作乐园，平均失分 6.108 分，今后要在作文上花功夫，力求让学生审题仔细，表达条理清晰，生动精彩。 四、思考与建议 1、对教学的启示 明确年段目标，注重有效训练，提高课堂教学效益。 我们要认真研读课程标准的第二部分“课程目标”，明确年段教学目标、教学重点，在教学中做到有的放矢，有效地提高课堂教学效率。 注重综合，确立大语文观。 学生的语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格要求才能达到，教师应拓宽语文教学的视