2004年中考语文文言文阅读试题汇编（课外古文73篇）（含答案与翻译）.doc

2004年中考语文课外文言文阅读 送董邵南游河北序 韩愈 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉。 吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而复观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰： “ 明天子在上，可以出而仕矣。 ” 【注】望诸君：即战国时燕国名将乐毅。他忠心耿耿，战功卓著，后被人离间，受到燕王怀疑，被迫离燕至赵，赵封他为望诸君。 17 、解释下列加点词在文中的意思。（ 2 分） （1）然吾尝闻风俗与化移易　　　　易：＿＿＿＿ （2）明天子在上，可以出而仕矣　　仕：＿＿＿＿ 18 、标示句子的诵读节奏，选择词的恰当义项。（ 4 分） （1）苟　慕　义　强　仁　者　皆　爱　惜　焉 （2）下面方框中文字出自《古汉语常用字字典》，解释“皆爱惜”中的“惜”，应选择第＿＿义项。（只能序号） 惜Xī①爱惜。《韩非子·难二》：“～草茅者耗禾穗，惠盗贼者伤良民。”（耗：减损。惠：给人好处。）②吝惜，舍不得。蔡琰《悲愤诗》：“岂敢～性命。”③痛惜，哀伤。贾谊《惜誓》：“～余年老而日衰兮。” 19、“郁郁适兹土”的“适”解释为“往，到”。下列句中加点的词不能解释为“往，到”的一项是（2分） A、由是先王遂诣亮　　　B、去国怀乡，忧谗畏讥 C、辍耕之垄上　　　　　D、造饮辄尽，期在必醉 20、翻译下面的句子。（3分） 聊以吾子之行卜之也。 21、根据文意，联系“望诸君”的注释，谈谈你对韩愈委托董邵南“吊望诸君之墓”的认识。（4分） 【参考答案】 17、（2分）（1）易：改变。　　（2）仕：做官。　（每小题1分） 18、（4分）（1）苟/慕义强仁者/皆爱惜焉　（共2分；每处1分） （2）③　（2分） 19、（2分）　B 20、（3分）姑且凭你这次的前往测定一下吧。 21、（4分）①借乐毅的经历宽慰董邵南，说明政治上失意的人古已有之，对于“不得志”不要太在意。（2分） ②借乐毅在赵受封一事暗示董邵南：有才能的人终会有用武之地的。（2分） 【参考译文】 燕赵之地古来就有许多用悲壮的歌声抒发内心悲愤的人。董先生来长安应进士科考试，连续多年不被主考官赏识，空有学识才干，忧郁地到（河北）这个地方去。我知道您一定会有所遇合受到赏识的。董先生要努力啊。 说起来像您这样不走运的，如果是仰慕正义、力行仁道的人都会珍惜的，更何况燕赵之士出于他们的本性呢！可我曾听说风气随着教化而改变，我怎么能知道那里现在的风气跟古时说的有什么不同呢？姑且凭您这次的前往测定一下吧。董先生要努力啊。 我由您的事有所感想。请替我凭吊望诸君的墓，并且留心观察一下当地的集市，还有过去（像高渐离一类）屠狗的人吗？替我向他们致意：“当今圣上英明，赶快出来做官为国效力吧。 （2004安徽） 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 (节选自苏辙《上枢密韩太尉书》) 16．解释下列加点的词在文中的意思。(2分) (1)称其气之小大 称： (2)动乎其言而见乎其文 见： 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 然文不可以学而能，气可以养而致。 18．孟子、太史公二人的“养气”有什么不同?(3分) 19．作者认为怎样才能写好文章?对此你还有什么补充意见?(5分) 【参考答案】 16．(2分)(1)相当，配合。 (2)表现。 17．(3分)但是(如果不先养气)，文章不是可以凭学习就可以写得好的，气可以通过修养获得。 18．(3分)孟子“养气”，强调内在修养；太史公“养气”，强调外在阅历。意思对即可 19．(5分)要加强内在修养和丰富自己的阅历。补充意见：要加强内在修养和丰富阅历这两种养气方法的联系和融会，养气既要注重传承，更要注重创造，等等。言之成理即可。 【参考译文】 太尉执事：我生性喜好写文章，对此想得很深。我认为文章是气的外在体现，然而文章不是单靠学习就能写好的，气却可以通过培养而得到。孟子说：“我善于培养我的浩然之气。”现在看他的文章，宽大厚重宏伟博大，充塞于天地之间，同他气的大小相称。司马迁走遍天下，广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰交友，所以他的文章疏放不羁，颇有奇伟之气。这两个人，难道曾