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高三数学教学反思随笔范文5篇--第1页 高三数学教学反思随笔范文 5篇 高三数学教学反思随笔范文 1 反思 1：怎样恰当地处理好课本与复习资料的关系 一般地讲，到了高三复习阶段，每个学科都会选配一种复习资料，如何用好 复习资料，让它发挥最大的效益;如何处理好课本与复习资料的关系;这是高三复 课过程中首先要解决的一个基础性问题。 为了解决好这个问题，我采取的做法是：在第一轮复习时，先将课本上的知 识编制成基础训练题供学生自我检测，查找知识上存在的漏洞和缺陷 ;然后针对 学生作练习时暴露出的问题，再有目的的选编练习题、例题进行精讲精练，从而 消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。 每复习完一章以后，再次通过单元检测、试卷讲评查漏补缺，并让学生详细 阅读课本上的本章教学内容，以便使知识系统化，条理化，不留空白点。 实践证明，这样做，效果较好。 反思 2：探索学生评讲试卷的新路子 高三数学复习课，离不开试卷讲评，长期以来，试卷讲评课总是以教师讲、 学生听的传统模式呈现，往往是教师讲得口若悬河，口干舌燥 ;而学生听得却不 甚明白，提不起精神。 试卷讲评课必须提高课堂效益，遵循现代教育理念，还学生主动学习的空间， 大胆放手让学生自己去研究、去探索、去思考、去克服困难，教师去作学生坚强 的后盾，指导学生大胆的去尝试，这样做，真正锻炼了学生的能力，发挥了学生 的学习主动性，在课堂上，能充分实现师生的双向互动，具有研究性学习的特点， 只有这样的试卷讲评课才能取得较好效果。 正是基于以上考虑，我在试卷讲评时尝试使用这种方法，把班上学生分成若 干个学习小组 (6—8 人为宜，座位靠近为宜)，每次检测结束后，给每个学习小组 布置一个试题的讲评任务，要求 2 天后给出讲评方案; 2 天后上讲评课时，教师坐在学生中间，听学生讲评试题，必要时给予指导 和说明;这样做了几次之后，你就会发现学生有多么的聪明，他们有时候提出的 解法是多么的简洁和优美。 这对于教师进一步了解和理解学生，进一步优化教学过程，将起着不可或却 1 高三数学教学反思随笔范文5篇--第1页 高三数学教学反思随笔范文5篇--第2页 的作用。 反思3：教学难度的把握 高三复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。 近年来，高考试题的难度逐渐趋于平稳，教学上如何应对?我个人认为首先 抓好“双基”不放松是前提和基础;其次，在牢固掌握知识的前提下，适当的保 持一些难度是必要的，也是必须的。 在上课时选取适当难度的例题或课余布置一些有难度的题目，会给学生一定 的新鲜感和有利刺激，激发学生的学习兴趣和增强好胜感，从而有利于培养学生 的个性品质。 高考说明对学生的个性品质的要求是：“要求考生克服紧张情绪，以平和的 心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜 困难的信心，体现锲而不舍的精神。”可见，在平常复习时保持适当的难度是符 合考试说明精神的。 我的做法是安排部分中等难度的例题、习题供学生练习，部分较高难度的试 题布置为思考题，供学有余力的学生去研究。 对学生练习过程中反映出的个别难点在课堂上集中解决，同时加强个别辅导 工作。 使难题既发挥它应有的作用，又不至于给学生造成不必要的思想负担。 反思4：让数学复习课的课堂真正“活”起来 高三数学课型以复习课为主，传统做法是大容量、大密度;以老师讲为主，