我国邻避冲突中的社会学习（2007~）.docxVIP

? ? ? ? ? 我国邻避冲突中的社会学习（2007~） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2015年4月6日，位于福建省漳州市古雷镇的腾龙芳烃有限公司的PX项目联合装置区发生爆炸，再次将人们的注意力吸引到这个既熟悉又陌生的PX上来。说熟悉，是因为从2007年PX这个词走入国人的话语体系后，反反复复连续8年总会看到有关它的新闻；说陌生，是因为虽然一次次地走近人们的生活，却没有多少人真正了解它，而是一味地误解、恐惧和污名化。8年间PX项目遭遇了6次公众抵制，“不要建在我家后院”的社会冲突一再发生，最终陷入“公众不满意、厂商受损失、政府很尴尬”的局面。对此，相关研究日益增多，对策建议不断开出，其中不乏真知灼见，但“邻避死结”仍未解开。常言道“多难兴邦”，国人善于从灾难中学习，但为何针对PX项目的邻避冲突却反复发生？“前事不忘，后事之师”的古训为何不能转化成有效的社会学习机制从而让冲突得以消解？为了回答这一问题，笔者收集了国内PX项目的文献资料，用历时性的比较方法重构事件过程，借此探讨社会学习的类型，揭示社会学习的机制，以期从根本上实现源头风险治理。 第一节 研究概述 自从班杜拉（Bandura）将学习理论应用于社会行为研究之后，相关领域的研究不断有新成果涌现。在公共管理领域，国外关于社会学习的研究集中于政策学习，可分为两类：一是政策学习的概念界定