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培优辅差案例 我担任这个班的班主任以来，班级工作从开始的没有头绪到慢慢 进入正轨，其中酸甜苦辣很多，人们常说工作做好做不好是能力问题， 怎么去做是态度问题。我知道自己不是一个好的管理者，为此没少挨 批评，我们班离优秀班级相差甚远，但我始终以虚心的态度去学习， 积极的处理班级事务。 案例一： 我班有个学生叫许智聪。许智聪同学小学时的基础非常差，学习 成绩跟不上，上课精神不集中，作业少做或不做，提不起一点学习兴 趣，书写很潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规 章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做 一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始口头上答应了。 可他很难融入班集体中，此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根 “不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩， 不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内 心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他基础太差，没有 信心跟上同学们。 为了有针对性地做工作，我决定先让他有信心。于是我再次找他 谈话，谈话中，我了解到他以前没有同学愿意帮助他。因此，这学期， 我安排几位学习较好的同学帮助许智聪，经过半学期的帮扶，许智聪 同学无论是